漢語(yǔ)教師志愿者行前培訓(xùn)的實(shí)證研究——以廈門(mén)大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際推廣南方基地為例.pdf

1、隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)迅猛的發(fā)展，國(guó)際地位不斷提升，國(guó)際交流日益廣泛，漢語(yǔ)的文化價(jià)值和實(shí)用價(jià)值也在提升，世界性的“漢語(yǔ)熱”正在全球范圍內(nèi)迅速升溫。學(xué)習(xí)需求的增長(zhǎng)，使得漢語(yǔ)教師的需求量不斷增大，同時(shí)也給師資隊(duì)伍的發(fā)展規(guī)模提出了更高的要求。2004年中國(guó)教育部開(kāi)始實(shí)施“國(guó)際漢語(yǔ)教師中國(guó)志愿者計(jì)劃”，至今已派出一萬(wàn)多名漢語(yǔ)志愿者到世界各國(guó)從事漢語(yǔ)教學(xué)工作。漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目有效補(bǔ)充了世界各國(guó)對(duì)漢語(yǔ)教師的需求，對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè)起到了非常積極的作用。

2、
　　漢語(yǔ)教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)是解決漢語(yǔ)師資缺乏的重要途徑。每年派出的漢語(yǔ)教師志愿者都需要經(jīng)過(guò)1-4月時(shí)間不等的行前培訓(xùn)，目標(biāo)在于通過(guò)培訓(xùn)，使受訓(xùn)者具備基本的漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和漢語(yǔ)教學(xué)技能，能夠在國(guó)外從事基礎(chǔ)性的漢語(yǔ)教學(xué)工作。本研究在充分了解漢語(yǔ)教師志愿者行前培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)文獻(xiàn)研究、個(gè)案研究法、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法，對(duì)目前行前培訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)行多方面的分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與不足，探討提高培訓(xùn)效果的方法與策略。本研究共為五個(gè)部分:
　　第一

3、章是緒論，包括了研究背景、研究目的與意義，研究對(duì)象、研究方法和基本思路。
　　第二章是文獻(xiàn)綜述，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行界定，并通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理，對(duì)目前對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)的研究現(xiàn)狀做一個(gè)全面的梳理。
　　第三章是漢語(yǔ)教師志愿者行前培訓(xùn)的現(xiàn)狀，包括漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目概況和漢語(yǔ)教師志愿者培訓(xùn)現(xiàn)狀介紹兩部分。
　　第四章是基于廈門(mén)大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際推廣南方基地的實(shí)證調(diào)查，包括三個(gè)部分內(nèi)容:近三年基地培訓(xùn)漢語(yǔ)教師志愿者培訓(xùn)概述、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、漢