基于FIAS的新任漢語教師志愿者海外初級漢語課堂互動分析——以摩爾多瓦自由國際大學孔子學院初級漢語課堂為例.pdf

1、在對外漢語教學中，師生課堂互動是尤為重要的。新任漢語教師志愿者在教學初期，由于教學經(jīng)驗不足、教學技能掌握不全面等原因，在課堂互動方面存在著一些問題。此次研究運用弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)，以摩爾多瓦自由國際大學孔子學院初級漢語課堂為例，對新任漢語教師志愿者海外初級漢語課堂互動情況進行了研究與分析。通過研究發(fā)現(xiàn)，新任漢語教師志愿者在教學過程中，不能夠很好地利用課堂時間與學生進行有效的交流，課堂教學氛圍也并不十分活躍；教師多以講解為主，學生被動回

2、答多于主動開口講話。研究針對摩爾多瓦孔子學院新任漢語教師志愿者任課的五個初級漢語綜合課課堂互動情況進行客觀、科學地觀察、記錄，選取其中之一作為樣本進行數(shù)據(jù)分析并得出結(jié)論，證明上述問題的確存在；然后對其他四個初級漢語綜合課課堂互動情況分別進行觀察、紀錄并對所得數(shù)據(jù)進行分析整理，最后將能夠反映五個課堂互動情況的五份數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)進行整合，分別從課堂教學結(jié)構(gòu)、教學風格、課堂教學氣氛以及課堂語言行為四個方面對所得數(shù)據(jù)進行分析與總結(jié)，從而了解整個