激發(fā)英語學習者的學習動機——鞍山廣播電視學校案例研究.pdf

1、中等職業(yè)教育是教育的一個重要組成部分，隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展和跨文化交流活動的日益增加，要求中等職業(yè)學校的畢業(yè)生具有一定的英語水平和能力。英語學習是一個極其復雜的過程，它不僅受英語本身語言特點的影響，還受其它一些因素的影響。其中主要的一個方面是學習動機。 認知心理學家認為動機可分為內(nèi)部動機和外部動機。內(nèi)部學習動機是由內(nèi)在需要引起的，來源于認知的需要，即求知欲。這是成功動機中最重要、最穩(wěn)定的部分，發(fā)源于好奇心和喜歡探究、操作、理解

2、以及應付環(huán)境的心理傾向。外部動機由外部誘因引起，反映憑自己的才能和成就獲得相應的社會地位或他人評價的愿望和要求，從尊重和自我提高的需要中派生。比較而言，內(nèi)部動機對學習的影響持久而穩(wěn)定，外部動機對學習影響的持續(xù)時間短且不穩(wěn)定。學習動機作為一種學習動力，通過加強學習者的學習積極性，集中學習注意力而直接促進人們學習。由此可見，要使學生產(chǎn)生持久的學習動力和取得良好的學習效果，必須有效地激發(fā)學生的學習動機。 調(diào)查表明我校有一部分學生缺乏學