試析非漢字文化圈留學生漢字習得存在的問題及教學方法.pdf

1、中文摘要中文摘要在非漢字文化圈留學生習得漢語的學習經歷中，漢字一直是薄弱環(huán)節(jié)，是制約留學生漢語水平提高的“瓶頸”。在對外漢語教學中，漢字教學也明顯落后于詞匯和語法教學。許多學習漢語多年的非漢字文化圈的留學生在漢字的認、識、記、用上也存在很大問題。本文試從非漢字文化圈留學生的漢字偏誤中發(fā)現(xiàn)問題，將偏誤進行歸類分析原因，并從學習者、學習對象和教學方法上尋找原因，給出幾種有效的漢字教學法，進而找出一種行而有效的漢字教學法——“韻語教學法“并對

2、實際教學成果進行反饋，分析利弊。關鍵詞：非漢字文化圈：漢字偏誤；漢字教學法；韻語教學法11暑罾膏Ij0。aziffq；，0。：o歹；膏魯少量唇薹纛量薏噍矮0≮蓄建：‘tllI●J，J■f●●●l●●J目錄舢舢||fl|川川mⅢ1㈣ⅧY1939875目錄中文摘要IAbstract二II緒論l第一章非漢字文化圈留學生漢字習得情況調查。4第一節(jié)調查方法和部分語料舉例4一、調查對象、概念劃分以及語料來源4二、部分結果舉例5第二節(jié)調查結果統(tǒng)計6本

3、章小結9第二章非漢留學生在漢字習得上的主客觀影響因素分析10第一節(jié)非漢留學生的特殊身份及自身因素對漢字習得的影響10一、非漢字文化圈留學生的特殊身份影響漢字習得的原因10二、非漢字文化圈留學生的自身因素對漢字習得的影響12第二節(jié)漢字的獨特性對非漢字文化圈留學生習得漢字的影響13一、漢字是形、音、義結合的表意體系的文字13二、漢字字形差別很大13三、漢字的基本筆畫少，但變形筆畫多14四、漢字中形近字和同音字大量存在14五、部分漢字缺乏理據(jù)