商務漢語教學現(xiàn)狀及總體設(shè)計研究-以ESP理論為依據(jù).pdf

1、近年來,伴隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展,中國的綜合實力日益增強,中國的政治、經(jīng)濟、文化等在全球也越來越具有影響力。其中,“漢語學習熱”就是其中一個表現(xiàn)方面。商務漢語的學習更成為從事商務活動的外國人與中國商業(yè)往來必不可少的一項任務,能熟練恰當?shù)剡\用商務漢語與中國商人進行商貿(mào)活動已經(jīng)成為眾多國際人士的需求。商務漢語的實用價值和潛在價值正在不斷提升。所以,以商務漢語為代表的專業(yè)漢語學習逐步興起,與之相應的專業(yè)漢語教學研究也成為了對外漢語教學中日益關(guān)

2、注的問題。本文欲對商務漢語的需求進行研究,并以商務需求為導向?qū)Ξ斍暗纳虅諠h語教學的總體設(shè)計提出一些建議。
　　 首先,本文對商務漢語的內(nèi)涵和特點、商務漢語教材的研究現(xiàn)狀以及商務漢語的教學現(xiàn)狀進行了理論回顧,梳理出商務漢語的定義:商務漢語是一種有別于普通漢語的專門用途漢語,它以商務活動為場景,用來解決商務過程中的交際問題。并發(fā)現(xiàn)商務漢語教材和教學現(xiàn)狀存在一些不足,比如教材的編寫跟不上時代發(fā)展的步伐,缺乏創(chuàng)新,現(xiàn)在的商務漢語教學也沒

3、有完全適應廣大需求。
　　 其次,本文以ESP(English for Specific Purposes)理論,即特殊用途英語教學理論為指導,采用國際上成熟的需求分析模型對商務漢語進行“目標情景需求分析”和“學習者需求分析”,從分析的結(jié)果得出,在校學生主要是需要全日制形式的集中學習,而且是綜合語言技能的學習,而非在校生(主要是在職商務人員)主要需要的是非全日制的分散學習,他們更注重單項技能特別是口語技能的學習。