泰國學(xué)生漢語習(xí)得近義詞偏誤分析——以宋卡王子大學(xué)學(xué)生為例.pdf

1、近義詞研究一直是對外漢語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，近義詞之間的細(xì)微差別經(jīng)常給學(xué)生造成誤會產(chǎn)生偏誤，因此，研究近義詞的偏誤對學(xué)生中文的學(xué)習(xí)有著積極意義。本文在對泰國學(xué)生平時作業(yè)、測試的近義詞偏誤問題進(jìn)行收集、整理的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查問卷分析得出:泰國學(xué)生近義詞偏誤類型中，詞義輕重偏誤率達(dá)到65.3％，詞義重點(diǎn)不同偏誤率達(dá)到76％，詞義范圍不同偏誤率達(dá)到53.8％，詞義對象偏誤率達(dá)到72.4％，詞義色彩不同偏誤率達(dá)到51.6％，詞義語體不同偏誤率達(dá)

2、到68.4％，詞類混用偏誤率達(dá)到63.8％，這些比例是按照各類型錯誤題數(shù)除以總題數(shù)得出的。并對這些問題逐一討論，對其產(chǎn)生原因進(jìn)行了分析，主要是從語言的遷移、漢語本體自身的因素、交際策略以及教學(xué)的誤導(dǎo)四方面來分析。其中語言遷移分為語際負(fù)遷移和語內(nèi)負(fù)遷移，語際負(fù)遷移分別討論了母語(泰語)帶來的負(fù)遷移，以及英語對其學(xué)習(xí)帶來的影響。語內(nèi)負(fù)遷移討論了漢語習(xí)得過程中語言系統(tǒng)給學(xué)生帶來的干擾等問題。漢語本體自身的因素，主要從一詞多義、相同語素、相同語

3、音帶來的影響進(jìn)行討論。交際策略，是由于學(xué)生詞匯量不夠，采取迂回的表達(dá)方法來表達(dá)意思時所產(chǎn)生的偏誤。教學(xué)的誤導(dǎo)，主要從教師帶來的誤導(dǎo)和書本詞典帶來的誤導(dǎo)進(jìn)行討論。最后，從近義詞辨析和教學(xué)原則兩方面討論了解決偏誤的方法:近義詞辨析主要從語素分析法、義素分析法、反義詞分析法以及語境分析法這四方面分別做出闡述;教學(xué)原則主要有:從簡從易的原則、注重詞的多義性、避免語言遷移的干擾，分析討論這三項(xiàng)原則對偏誤解決的積極作用。綜上，本文主要是對泰國學(xué)生漢