初級(jí)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)——以《北京熱起來(lái)了》為例.pdf

1、分類(lèi)號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：10165學(xué)號(hào)：201412000392逢擘何筢大擎漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文②初級(jí)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)——以《北京熱起來(lái)了》為例作者姓名：專(zhuān)業(yè)方向：導(dǎo)師姓名：李泊洋漢語(yǔ)國(guó)際教育徐笑一副教授2O16年3月摘要摘要在整個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，初級(jí)階段是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的地基，至關(guān)重要。在所有對(duì)外漢語(yǔ)課程中，綜合課又是綜合了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面技能的核心課程。這就決定了初級(jí)漢語(yǔ)綜合課的核心地位。所以初級(jí)階段漢語(yǔ)綜合課的教學(xué)質(zhì)量高

2、低直接影響著整個(gè)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。要想提高綜合課的教學(xué)質(zhì)量，除了有完整的教學(xué)理論作為科學(xué)指導(dǎo)，還要有合理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)并且付諸實(shí)踐。本文以新實(shí)用漢語(yǔ)課本中《北京熱起來(lái)了》一課為例，深入到對(duì)外漢語(yǔ)課堂實(shí)踐中，較為詳細(xì)地論述了在對(duì)外漢語(yǔ)課堂中的合班教學(xué)的特殊情況下，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)方法，并將前入總結(jié)的理論與實(shí)際的課堂情況相結(jié)合，做了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。希望能夠?yàn)閷?duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段綜合課的教學(xué)，尤其是為合班教學(xué)提供一些有益的

3、參考。本文首先概述了選題背景及研究意義、研究方法、研究綜述。主要圍繞著對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段的綜合課教學(xué)進(jìn)行闡述，以及對(duì)初級(jí)綜合課堂各方面教學(xué)方法的相關(guān)研究進(jìn)行了綜述。其次，根據(jù)以上理論內(nèi)容針對(duì)《北京熱起來(lái)了》一課的教學(xué)相關(guān)要素進(jìn)行詳細(xì)的分析。包括：教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教材以及教學(xué)內(nèi)容的分析。從這些要素的整體方面，闡述了本教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。本論文的實(shí)踐核心部分為本課的教學(xué)設(shè)計(jì)部分。介紹了具體的教學(xué)步驟以及具體的課堂教學(xué)說(shuō)明。并對(duì)每一教

4、學(xué)內(nèi)容所用的教學(xué)方法進(jìn)行了詳盡的分析與闡述。文章最后從教學(xué)方法、合班教學(xué)以及教學(xué)時(shí)間分配幾方面對(duì)本教學(xué)設(shè)計(jì)做了概括并總結(jié)了本文的創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處。本文的創(chuàng)新之處在于，針對(duì)合班教學(xué)中，漢字文化圈和非漢字文化圈學(xué)生水平不一致以及學(xué)習(xí)策略不同的問(wèn)題，將教學(xué)對(duì)象分組，根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)總體采用啟發(fā)式教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。本文的不足之處在于教學(xué)對(duì)象涉及得不夠全面，有待于