大學生社會觀點采擇能力問卷的編制及其與欺負行為的關系研究.pdf

1、社會觀點采擇是脫離自我中心，能夠區(qū)分自己與他人的觀點，轉(zhuǎn)換思維角度，在理解他人的基礎上對他人的思想、意圖和情感做出準確推斷的能力。以往大量的研究表明，觀點采擇有助于親社會行為的產(chǎn)生，能夠使個體維持與他人良好的關系，提高個體人際交往能力，促使個體歸屬感的定位，從而維護個體的心理健康。而且有理論證實，社會觀點采擇與欺負行為之間有顯著的相關關系，社會觀點采擇對欺負行為有預測作用，但是關于兩者的實證研究還沒有。本研究的目的是編制一份大學生社會觀

2、點采擇能力問卷，以此來了解現(xiàn)在大學生的社會觀點采擇能力，為大學生社會觀點采擇教育提供理論依據(jù)及測量工具，豐富我國在社會觀點采擇領域的理論研究成果，同時用編制的社會觀點采擇問卷探討社會觀點采擇與欺負行為之間的關系。
　　本研究以國內(nèi)外的有關研究為基礎，以石家莊市和長春市六所院校900名在校大學生為被試，結(jié)合本研究的開放式問卷調(diào)查和訪談結(jié)果，編制了符合我國大學生現(xiàn)狀的社會觀點采擇能力預測問卷。用相應的統(tǒng)計方法對所編制的預測問卷進行因素

3、分析及信度檢驗，最終編制出大學生社會觀點采擇能力正式問卷。用形成的正式問卷和信效度都很好的大學生欺負問卷同時對石家莊市和長春市六所院校的1200名大學生進行施測，然后用多種信、效度檢驗方法對大學生社會觀點采擇能力正式問卷進行信效度檢驗，同時考察現(xiàn)在大學生的社會觀點采擇能力的現(xiàn)狀，并探索社會觀點采擇與欺負行為之間的關系。
　　本研究得出以下結(jié)果。
　　(1)編制的大學生社會觀點采擇能力問卷包括認知他人、自我與他人關系的認知、情

4、感理解和情感移情四個維度。
　　(2)本研究用同質(zhì)性信度、分半信度對問卷信度的檢驗結(jié)果表明，該問卷信度均符合心理測量學的要求，說明大學生社會觀點采擇能力問卷具有較好的信度。
　　(3)本研究用結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)容效度對問卷效度進行考察。相關分析結(jié)果顯示，社會觀點采擇能力問卷的四個維度與社會觀點采擇能力問卷總分達到中等偏高的相關，說明四個維度較好地反映了問卷所要測查的內(nèi)容。驗證性因素分析結(jié)果顯示，模型擬合的各項指標達到了心理測量學的

5、標準，表明大學生社會觀點采擇能力問卷具有較好的結(jié)構(gòu)效度。該問卷的內(nèi)容經(jīng)相關專家審核認為問卷內(nèi)容比較真實地反映了我國大學生的現(xiàn)狀，具有較好的內(nèi)容效度。
　　(4)大學生社會觀點采擇能力以認知和情感兩種類型為主，問卷所測得的大學生社會觀點采擇能力在各維度得分從高到低依次為:情感理解、自我與他人關系認知、情感移情、認知他人。
　　(5)大學生社會觀點采擇能力問卷四個維度在性別、是否獨生、生源地、年級上存在顯著差異。
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