大學(xué)生移情問(wèn)卷的編制及其與感戴的關(guān)系研究.pdf

1、移情是當(dāng)看到他人處于某種情緒狀態(tài)時(shí)，個(gè)體能夠識(shí)別這種情緒狀態(tài)并產(chǎn)生與他人相同或相似的情感體驗(yàn),甚至想為他人做些事情。這是一種替代性的情緒情感反應(yīng)，也就是一個(gè)人設(shè)身處地為他人著想、識(shí)別和體驗(yàn)他人情緒和情感的過(guò)程，并在此基礎(chǔ)上與他人進(jìn)行直接或間接的交流反應(yīng)。以往大量的研究表明，移情有助于親社會(huì)行為產(chǎn)生，能夠使個(gè)體維持與他人的良好關(guān)系，提高個(gè)體人際交往能力，促使個(gè)體歸屬感的定位，從而維護(hù)個(gè)體的心理健康。而且有理論證實(shí)，移情與感戴之間有顯著的相

2、關(guān)關(guān)系，移情對(duì)感戴有預(yù)測(cè)作用，但是關(guān)于兩者的實(shí)證研究還很少。本研究的目的是編制一份大學(xué)生移情問(wèn)卷，以此來(lái)了解現(xiàn)在大學(xué)生的移情能力，為大學(xué)生移情教育提供理論依據(jù)及測(cè)量工具，豐富我國(guó)在移情領(lǐng)域的理論研究成果，同時(shí)用編制的移情問(wèn)卷探討移情與感戴之間的關(guān)系。
　　 本研究以國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究為基礎(chǔ)，結(jié)合相關(guān)問(wèn)卷及開(kāi)放式問(wèn)卷和訪談結(jié)果，以原有理論構(gòu)想為依據(jù)，并經(jīng)過(guò)相關(guān)領(lǐng)域?qū)熂把芯可膶彶橹刚幹屏朔衔覈?guó)大學(xué)生現(xiàn)狀的移情預(yù)測(cè)問(wèn)卷。用相應(yīng)

3、統(tǒng)計(jì)方法對(duì)所編制的預(yù)測(cè)問(wèn)卷進(jìn)行因素分析及信度檢驗(yàn)，最終編制出大學(xué)生移情正式問(wèn)卷。用形成的正式問(wèn)卷及信效度都很好的感戴問(wèn)卷同時(shí)實(shí)測(cè)，然后用多種信、效度檢驗(yàn)方法對(duì)大學(xué)生移情正式問(wèn)卷進(jìn)行信效度檢驗(yàn)，同時(shí)考察現(xiàn)在大學(xué)生的移情現(xiàn)狀，并探索移情與感戴之間的關(guān)系。
　　 本研究得出以下研究結(jié)果：
　　 （1）編制的大學(xué)生移情問(wèn)卷包括認(rèn)知移情、情感移情和行為移情三個(gè)維度，與原有理論構(gòu)想一致。
　　 （2）本研究用同質(zhì)性信度、分半

4、信度對(duì)問(wèn)卷信度的檢驗(yàn)結(jié)果表明，該問(wèn)卷信度均符合心理測(cè)量學(xué)的要求，說(shuō)明大學(xué)生移情問(wèn)卷具有較好的信度。
　　 （3）本研究用結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)容效度對(duì)問(wèn)卷效度進(jìn)行考察。相關(guān)分析結(jié)果顯示，移情問(wèn)卷的三個(gè)維度與移情問(wèn)卷總分達(dá)到中等偏高的相關(guān)，說(shuō)明三個(gè)因素較好地反映了問(wèn)卷所要測(cè)查的內(nèi)容；三個(gè)因素之間呈中等偏低相關(guān)，說(shuō)明三個(gè)因素相互獨(dú)立，都可以獨(dú)自解釋一種心理特性。驗(yàn)證性因素分析結(jié)果顯示，模型擬合的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到了心理測(cè)量學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，表明大學(xué)生移情問(wèn)

5、卷具有較好的結(jié)構(gòu)效度。該問(wèn)卷的內(nèi)容經(jīng)相關(guān)專(zhuān)家審核認(rèn)為問(wèn)卷內(nèi)容真實(shí)地反映了我國(guó)大學(xué)生的現(xiàn)狀，具有較好的內(nèi)容效度。
　　 （4）問(wèn)卷測(cè)得大學(xué)生在移情問(wèn)卷三個(gè)維度上的得分從高到低依次為：情感移情、行為移情、認(rèn)知移情。
　　 （5）大學(xué)生移情問(wèn)卷三個(gè)維度在性別、文理上存在顯著差異；而且專(zhuān)科生在年級(jí)上存在顯著差異，本科生在年級(jí)上差異不顯著，本專(zhuān)科生之間差異不顯著。
　　 （6）分析的結(jié)果顯示，大學(xué)生的移情與感戴之間存在顯著