初中數(shù)學課堂導入設計的研究.pdf

1、初中數(shù)學課堂導入是指在講解初中數(shù)學新的教學內(nèi)容或教學活動開始前，教師有意識、有目的的引導學生進入學習狀態(tài)的教學行為方式。它是課堂教學的序幕，也是課堂教學的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)行許多學生開始上數(shù)學課后，處于半睡半醒狀態(tài)，學習數(shù)學興趣不強，學習很不主動，是為完成任務而學。因此，本研究認為，教師應從激發(fā)學生興趣入手，認真研究課堂導入這一教學環(huán)節(jié)的授課方法，使課堂導入成為一種吸引學生興趣、使學生主動參與教學過程的有效環(huán)節(jié)，為整節(jié)課作好開路先鋒。本研究在

2、充分吸收和借鑒各方面研究的基礎(chǔ)上，運用文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法等對初中數(shù)學課堂導入作較為系統(tǒng)的研究。 本論文分七部分。 一、前言。問題的提出及課題研究的目的和意義。 二、初中數(shù)學課堂導入設計的現(xiàn)狀分析。現(xiàn)行有些數(shù)學教師開始注重課堂導入這一教學環(huán)節(jié)，并在實踐的基礎(chǔ)上積累了許多寶貴的經(jīng)驗，特別是隨著課程改革的逐步深入，課堂導入越來越受到一線教師的關(guān)注，導入方法也不斷推陳出新，取得了一些良好的教學效果。但也存在不設導

3、入、導入無針對性或過分渲染等問題。問題產(chǎn)生的主要原因是教師的教育觀念以應試教育為價值取向或指導理論存在問題。 三、初中數(shù)學課堂導入設計的依據(jù)。初中數(shù)學課堂導入設計應以數(shù)學課程改革的目標要求、數(shù)學學科的特點、初中生的特點、教師自身的優(yōu)勢為基本依據(jù)。教師在具體設計導入時，要有展有收，有疏有密，對怎樣開始，怎樣過渡，先講什么，后講什么，教師要作整體的構(gòu)思。 四、初中數(shù)學課堂導入設計的原則。初中數(shù)學課堂導入的設計主要應遵循針對性

4、、啟發(fā)性、趣味性、新穎性、直觀性、審美性等原則。 五、初中數(shù)學課堂導入設計的類型。本研究結(jié)合教學實踐和平日的積累，根據(jù)素質(zhì)教育及課程改革的目標要求，在教育學、心理學理論的指導下分別根據(jù)“現(xiàn)實的數(shù)學觀”、“活動的數(shù)學觀”、“建構(gòu)的學習觀”、“奧蘇貝爾有意義學習理論”對初中數(shù)學課堂導入進行分類、設計。并對設計的導入方法以相應的理論進行分析，從而以佐證它的有效性。 六、導入設計前后學生訪談報告。五位具代表性學生的訪談實錄，并對