基于價(jià)值取向視角校本研修的個(gè)案研究.pdf

1、教育改革的不斷深入，教師專業(yè)發(fā)展成了目前教育界及全社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)話題?！盎趯W(xué)?！薄霸趯W(xué)校中”“為了學(xué)?！钡男１狙行?，作為一種最有效、最經(jīng)濟(jì)、最實(shí)用的學(xué)校管理和師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制和模式，已被廣大學(xué)校教育工作者普遍接受和廣泛運(yùn)用。十多年來，校本研修在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教育改革方面取得了一定的成就，但在發(fā)展的同時(shí)，校本研修也反映出了一定的問題，具體表現(xiàn)在:教師內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)，職業(yè)倦怠嚴(yán)重;校本研修制度建設(shè)模式化，研修沒有真正成

2、為學(xué)校大多數(shù)人的行為習(xí)慣;學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)之間缺乏整合，相互脫節(jié);校本研修沒有進(jìn)入學(xué)校核心教學(xué)領(lǐng)域;研訓(xùn)方式多樣，但實(shí)際效果不理想;理論認(rèn)識(shí)層面居多，探討操作層面較少等等。在與一線教師的訪談中，筆者發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師對(duì)校本研修的現(xiàn)狀感到無所適從，而在校本研修中感到無所適從最主要的原因是關(guān)于校本研修價(jià)值的理解存在偏差。校本研修價(jià)值取向是學(xué)校在開展校本研修活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)校自身需求來進(jìn)行選擇時(shí)所表現(xiàn)出來的一種價(jià)值傾向性，一定程度上決定著校本研修活動(dòng)的有

3、效性和教師專業(yè)發(fā)展水平的高低。基于價(jià)值取向視角校本研修的個(gè)案研究，能夠給予學(xué)校開展校本研修一個(gè)合理的價(jià)值導(dǎo)向。
　　因此，本研究從兩所個(gè)案學(xué)校校本研修活動(dòng)出發(fā)，反思校本研修中的價(jià)值取向，重點(diǎn)探討對(duì)個(gè)案校本研修的理性思考，旨在研究的基礎(chǔ)上提供一個(gè)可以借鑒的校本研修的價(jià)值定位及操作范式。
　　文章第一部分介紹了本研究的背景、意義、思路和方法及國(guó)內(nèi)外校本研修綜述;
　　第二部分是理論基礎(chǔ)，分別論述了價(jià)值取向基本理論和校本研修