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文檔簡介
1、社會事件的發(fā)生會對社會許多領(lǐng)域產(chǎn)生影響。學(xué)生作為社會的重要組成部分,其思想、觀念等會受到社會事件的影響。但是,他們對社會事件的關(guān)注常具有一定的盲目性,對社會事件的認(rèn)識也缺乏理性。學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重任,這一形勢下教育工作者應(yīng)積極的去開發(fā)社會事件內(nèi)蘊(yùn)的教育價(jià)值。
本論文研究源自對教育與社會復(fù)雜關(guān)系的思考,探究社會事件與學(xué)校教育的關(guān)系,力圖從理論上思考社會事件蘊(yùn)含的教育價(jià)值,發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中師生對社會事件評析中存在的問題,追問產(chǎn)生
2、問題的深層原因,從而提出把社會事件作為教育資源的教育觀,初步探索社會事件內(nèi)蘊(yùn)的教育價(jià)值開發(fā)的原則與途徑。
本文主要分四部分來探討以上問題,具體內(nèi)容概括如下:
第一,對本文研究的要點(diǎn)進(jìn)行概述。首先,本文選題的來源、論文研究的主要問題以及研究的意義。其次,對社會事件這一核心概念進(jìn)行定義即在特定的時(shí)間、地點(diǎn)等社會環(huán)境中發(fā)生的一種人際交往現(xiàn)象,并產(chǎn)生相當(dāng)大的社會影響的事件。論文還對目前國內(nèi)外與此相關(guān)的研究進(jìn)行整理和分析。最后
3、,陳述主要的研究思路與主要的研究方法。本文研究的意義主要在于為豐富教育資源拓展新方向,同時(shí)為充分挖掘社會事件的教育價(jià)值提供借鑒。
第二,分析社會事件內(nèi)蘊(yùn)的教育價(jià)值及特點(diǎn)。本部分主要是分析將社會事件中所存在的教育價(jià)值,同時(shí)通過比較社會事件作為一種教育資源相對于現(xiàn)有的教育資源所呈現(xiàn)出來的不同的特點(diǎn)。開發(fā)社會事件的教育價(jià)值主要是能夠提供學(xué)生了解社會的機(jī)會、培養(yǎng)學(xué)生思考社會問題的能力,形成改造社會的初步能力,培養(yǎng)批判性思維,促進(jìn)學(xué)生自
4、我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
第三,通過調(diào)查中的訪談與問卷調(diào)查形式,對目前的開發(fā)狀況進(jìn)行了解,分析其中存在的問題,并分析造成此種情況的主要原因。調(diào)查的時(shí)間主要集中在2014年9到2015年2月。調(diào)查的樣本以湖南省湘陰縣知源中學(xué)為主體,通過發(fā)放問卷500份,訪談學(xué)生20人,訪談教師6人。通過調(diào)查了解學(xué)生認(rèn)識社會事件的途徑、關(guān)注的主要類型以及對事件的基本看法,從中發(fā)現(xiàn)目前許多教育者已認(rèn)識到社會事件中蘊(yùn)藏的教育價(jià)值,同時(shí)也通過一定的形式開發(fā)社會事
5、件的教育價(jià)值,但是其中還是存在較多問題。文中探討了存在此種問題的緣由,從教育角度來看主要是此方面相關(guān)的教育內(nèi)容甚少,并且開發(fā)處于表面化狀態(tài),沒有深入的開發(fā)和利用社會事件所造成。
第四,提出有效開發(fā)和利用社會事件的原則和途徑。在開發(fā)中堅(jiān)持的主要原則有:第一,追求真相原則。第二,批判性原則。第三,典型性原則。第四,精心選擇原則。在途徑分析方面主要是從教育內(nèi)部運(yùn)行系統(tǒng)和教育外部支撐體系兩個(gè)層面出發(fā)。對教育內(nèi)部而言主要是教師加強(qiáng)建設(shè)、
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