論小學生社會教育資源的開發(fā)和利用.pdf

1、小學生社會教育資源的開發(fā)和利用研究，不僅能夠豐富社會教育理論的發(fā)展，還有助于我們更好地對小學生個體實施素質(zhì)教育、終身教育。同時，也能為小學生社會教育活動的具體實施提供一些可行性思路。
　　本文對小學生社會教育資源的開發(fā)和利用進行了比較深入系統(tǒng)的研究。具體內(nèi)容包括以下幾方面:
　　第一，對小學生社會教育資源的概念和分類進行了研究。本文認為，小學生社會教育資源是小學生社會教育活動所依托的資源總和，它與小學生的學校教育資源和家庭教

2、育資源構(gòu)成一個資源共同體，共同對小學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生合力作用，促進小學生的全面發(fā)展。在此基礎上，本文對小學生社會教育資源的分類進行研究，分別從小學生社會教育資源的功能、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形態(tài)這三個角度來進行分類。
　　第二，對小學生社會教育資源開發(fā)和利用的意義進行了研究。小學生社會教育資源的開發(fā)和利用不僅有利于提升小學生的能力和素質(zhì)，還可以通過豐富小學生的課外教育資源、豐富教師的教育教學資源及學校的學科課程資源，不斷擴充小學的學校教

3、育資源，促進學校教育的發(fā)展。從資源自身發(fā)展的角度來看，小學生社會教育資源的開發(fā)和利用，還可以提高社會教育資源的利用率。
　　第三，對小學生社會教育資源開發(fā)和利用的原則進行了探討。具體提出了五條原則，分別是實際性原則、生活性原則、綜合性原則、經(jīng)濟性原則和整合性原則。
　　第四，在對小學生社會教育人力資源、小學生社會教育物力資源、小學生社會教育活動資源、小學生社會教育文化資源和小學生社會教育信息資源的特征進行分析的基礎上，對這五