學(xué)前兒童社會(huì)教育

1、學(xué)前兒童社會(huì)教育第一章個(gè)性：個(gè)人的各種心理特征。（在學(xué)前兒童社會(huì)化過程中，學(xué)前兒童的個(gè)性和社會(huì)性逐步發(fā)展起來的。）（個(gè)性朝著與他人區(qū)別的獨(dú)特性發(fā)展，而社會(huì)性則朝著與社會(huì)群體相適應(yīng)的共性方向發(fā)展。）社會(huì)性：每個(gè)人在社會(huì)化過程中所表現(xiàn)出來的心里和行為特征。社會(huì)化:由自然人變成社會(huì)人的過程。學(xué)前兒童社會(huì)教育：主要是指以發(fā)展幼兒社會(huì)性、促進(jìn)其良好社會(huì)性品質(zhì)的形成為主要目標(biāo)，以增進(jìn)學(xué)前兒童的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)社會(huì)情感、培養(yǎng)社會(huì)行為技能為主要內(nèi)容的教育

2、。第二章學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的內(nèi)容包括：對自己的認(rèn)識（即自我意識）、對別人的認(rèn)知及對社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知。自我意識：也稱自我，指個(gè)體對自己作為客體存在的身心互動(dòng)的察覺，即自己認(rèn)識自己的一切，包括認(rèn)識自己的生理狀況、心理特征以及自己與他人的關(guān)系。幼兒自我意識的發(fā)展：1性別角色的發(fā)展的特點(diǎn)，2自我控制的發(fā)展特點(diǎn)，3自我評價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)前兒童對他人認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)：1對他人外形的認(rèn)知2對他人心理狀態(tài)的認(rèn)知，3自我中心的態(tài)度學(xué)前兒童情緒的社會(huì)化：指在

3、原始情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)上，在人際交往和社會(huì)行為反饋中，那些蘊(yùn)涵社會(huì)教育意義的情緒產(chǎn)生的過程。依戀(親子依戀)：嬰兒與母親或其他照顧者之間強(qiáng)烈而深厚的情感聯(lián)系。依戀：1依戀情感（相互愛戀的內(nèi)心體驗(yàn)）2依戀行為（親近、依隨和互動(dòng)的外顯行動(dòng)）第三章學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)制定的依據(jù)：以學(xué)前兒童的社會(huì)性水平為依據(jù)以一定社會(huì)的的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)以學(xué)前兒童社會(huì)教育學(xué)科的發(fā)展為依據(jù)學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的建構(gòu)原則：方向性與基礎(chǔ)性原則整體性與層次性原則科學(xué)性與動(dòng)態(tài)

4、性原則學(xué)前兒童社會(huì)教育總目標(biāo)：能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。學(xué)前社會(huì)教育目標(biāo)分類結(jié)構(gòu)：自我意識、人際交往、社會(huì)環(huán)境與規(guī)范、社會(huì)文化選擇學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的依據(jù)：以學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)為依據(jù)學(xué)前兒童所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活環(huán)境為依據(jù)學(xué)前兒童發(fā)展水平及其存在的