布迪厄文化資本視域下教育不公平思想研究.pdf

1、中小學(xué)出現(xiàn)新的以文化為導(dǎo)向教育不公平現(xiàn)象迫切需要進(jìn)行深度研究。而布迪厄文化資本思想恰好是以文化資本為分析框架，其中的教育不公平思想對我國中小學(xué)存在的不公平現(xiàn)象有一定的理論指導(dǎo)作用。
　　論文在界定教育不公平的概念基礎(chǔ)上，運(yùn)用文獻(xiàn)法和理論分析法，詳細(xì)闡述布迪厄文化資本思想，對布迪厄文化資本視域中的教育不公平思想進(jìn)行系統(tǒng)透析，分析出從教育的起點(diǎn)、過程以及結(jié)果所存在的問題，進(jìn)而對其進(jìn)行評價并獲得了一定的啟示。論文共分為五部分:
　

2、　第一部分:緒論。主要包括問題的提出和研究意義、相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述以及論文的研究方法。
　　第二部分:布迪厄文化資本思想的具體內(nèi)容。主要包括文化資本概念的內(nèi)涵，對文化資本形式的分類，文化資本的獲得與繼承方式，指出文化資本“隱蔽與秘密性”的功能。
　　第三部分:文化資本視域中對教育不公平思想的透析。主要通過理論分析方法和文獻(xiàn)法，對教育不公平思想進(jìn)行透析。本部分首先從家庭文化資本傳承和積累形成的差異性以及不同經(jīng)濟(jì)背景下文化熏陶造

3、成的不平等揭示教育的起點(diǎn)不公平;然后，進(jìn)行創(chuàng)新性探索，揭示教育過程的不公平，側(cè)重是在學(xué)校這個場域里從師生交往異化導(dǎo)致不公平、教師話語霸權(quán)產(chǎn)生的“暴力”以及差別對待不當(dāng)造成的不公平。最后，學(xué)業(yè)成就的不同造成了教育不公平的結(jié)果。
　　第四部分:文化資本思想的評價及啟示。從積極作用和局限性對文化資本思想作出了較客觀的評價;從探索縮小造成家庭文化資本差異的途徑與方法，關(guān)注和落實(shí)中小學(xué)校教育過程公平的發(fā)展和縮小學(xué)業(yè)成就差異的對策三方面來談對