基于項目學習(PBL)評價系統(tǒng)的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、作為一種新型教學模式,基于項目的學習(PBL)還處在發(fā)展階段,雖然目前許多高校采用PBL作為培養(yǎng)研究生的主要途徑,并認為PBL對研究生科研能力的培養(yǎng)有很大的幫助,但是卻沒有客觀合理的評價方法來考核學生。
　　 本文在參考國內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,對PBL學生評價系統(tǒng)進行了研究和嘗試。首先分析了PBL評價系統(tǒng)的理論基礎(chǔ),包括:教育評價、PBL相關(guān)理論及PBL評價理念,包括建構(gòu)主義評價理念、多元智力理論評價觀、基于真實情境的表現(xiàn)性評價

2、理念等。在借鑒現(xiàn)有評價指標的同時,結(jié)合PBL學習目標建立了一套完整的PBL評價指標體系,并在此基礎(chǔ)上制定了PBL各階段評價量規(guī)。使各項評價指標成為具體化、行為化的具有可操作性的內(nèi)容。最后,本文采用ASP+SQL Server+ⅡS技術(shù)基于B/S架構(gòu)設(shè)計并開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)支持的PBL評價系統(tǒng),由三個模塊組成:評價支持模塊、評價管理模塊及系統(tǒng)管理模塊。
　　 整個系統(tǒng)設(shè)計體現(xiàn)了評價主體多元化和評價內(nèi)容多樣化,發(fā)展性評價及總結(jié)性評價

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