高中數(shù)學主體性教學法的模式構(gòu)建與實踐探索.pdf

1、學習了全國第三次教育工作會議頒布的《中共中央、國務院作出關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》以后，我發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學教學將面臨著新的挑戰(zhàn)——如何全方位地提升學生學習數(shù)學的素質(zhì)?我?guī)е@個問題，在導師們的指導下，我查閱了關于國內(nèi)外教育學、心理學等大量資料；研究了近五年來對我國教育界影響較大的主體性教育思想以及其教學方法；又研究了新高中數(shù)學課程編排方式、結(jié)構(gòu)特點，以及主要變化，找出支持新課程教學的教育新理念；我曾教過中學數(shù)學，又對數(shù)學觀、

2、數(shù)學教學觀、數(shù)學學習方法，數(shù)學發(fā)現(xiàn)規(guī)律以及近十幾年來我國數(shù)學教育改革的變化趨勢進行研究和總結(jié)，從中吸取了它們的養(yǎng)份。我逐漸萌發(fā)出一個新念頭，把哲學、教育學、心理學、數(shù)學、數(shù)學教育學等有關理論進行重組整合成一套應用理論，去開發(fā)一種新的課堂教學模式。在這個實踐探索、發(fā)展改善的過程中，我把課題定為——高中數(shù)學主體性教學法的模式構(gòu)建和實踐探索。從2001年9月開始進行實驗，實驗前期工作準備充分，保證了實驗正常開展。在實驗中，改變了執(zhí)教教師的教學