本科護(hù)生OSCE中SSP培訓(xùn)大綱設(shè)計(jì)及資質(zhì)認(rèn)定的研究.pdf

1、研究目的：探討本科護(hù)生OSCE中SSP 培訓(xùn)教學(xué)大綱的主要構(gòu)成要素；探討本科護(hù)生OSCE中SSP 培訓(xùn)教學(xué)大綱構(gòu)建的理論與現(xiàn)實(shí)依據(jù)、基本原則；應(yīng)用德爾菲法，從護(hù)理問診和健康教育兩個方面初步設(shè)計(jì)一個符合我國目前護(hù)理本科教育特點(diǎn)的，符合當(dāng)前我國SSP 培訓(xùn)特點(diǎn)的，科學(xué)的、實(shí)用性和操作性較強(qiáng)的護(hù)理專業(yè)SSP 培訓(xùn)教學(xué)大綱，為SSP 教學(xué)在今后護(hù)理教學(xué)和考核中的應(yīng)用提供教學(xué)指導(dǎo)和參考依據(jù)。
　　 研究對象和研究方法：應(yīng)用文獻(xiàn)分析法、理論

2、分析法、專家訪談法，探討構(gòu)建護(hù)理專業(yè)SSP 培訓(xùn)教學(xué)大綱的理論與現(xiàn)實(shí)依據(jù)、基本原則；選擇省內(nèi)外34名護(hù)理專家，應(yīng)用德爾菲法，對本科護(hù)生OSCE中SSP 培訓(xùn)大綱各課程及其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初篩，并確定其權(quán)重；利用克朗巴赫系數(shù)a、相關(guān)系數(shù)等進(jìn)行培訓(xùn)提綱的信效度檢驗(yàn)；運(yùn)用Microsoft Excel數(shù)據(jù)庫和SPSS13.0for Windows 軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。
　　 研究結(jié)果：1.本科護(hù)生OSCE中SSP 培訓(xùn)教學(xué)大綱的確定通過兩輪

3、專家咨詢，篩選標(biāo)準(zhǔn)以同時滿足重要性賦值均數(shù)>4.0、變異系數(shù)<0.25，結(jié)合專家協(xié)調(diào)小組意見，最終形成本科護(hù)生OSCE中SSP 培訓(xùn)教學(xué)大綱，由目的要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)以及教學(xué)方法四個方面組成的八課培訓(xùn)大綱，課程依次為第一課SSP的相關(guān)知識，第二課OSCE的相關(guān)知識,第三課護(hù)理問診和健康教育概述，第四課患者的角色行為與心理活動，第五課本科護(hù)生OSCE中各科重點(diǎn)掌握疾病的相關(guān)知識，第六課SSP 如何扮演好病人和評分者的雙重角色，第七課

4、臨床見習(xí)，第八課整體練習(xí)與考核。2.本科護(hù)生OSCE中SSP 培訓(xùn)大綱權(quán)重的設(shè)置通過專家評分法，設(shè)置各課程及其教學(xué)內(nèi)容權(quán)重。計(jì)算每一課程及其教學(xué)內(nèi)容的平均分?jǐn)?shù)，再行歸一化處理，即得各課程及其教學(xué)內(nèi)容分權(quán)重，再用乘積法計(jì)算組合權(quán)重。最終形成的八課課程權(quán)重分別為0.128，0.122，0.126，0.122，0.128， 0.127，0.126，0.123。3.專家組選擇合理，調(diào)查結(jié)果的可信性高通過對專家組的基本情況進(jìn)行定性分析（專業(yè)相關(guān)性

5、、年齡結(jié)構(gòu)層次、職稱職務(wù)等），以及對專家組權(quán)威程度進(jìn)行定量分析(專家組個人權(quán)威系數(shù)在0.7667～1.0000之間，專家群體權(quán)威系數(shù)值為0.852），結(jié)果表明專家組具有較好的代表性、層次性和權(quán)威性；兩輪專家咨詢問卷回收率分別為：88.23％，100％，提出建設(shè)性意見的專家比例分別為33.3％，10％，說明專家對本研究有很高的積極性和關(guān)切度；兩輪調(diào)查總體協(xié)調(diào)系數(shù)分別為0.368，0.506(P<0.001)，說明專家意見協(xié)調(diào)性好。因此，專

6、家的預(yù)測是建立在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)上的，可信度較高，調(diào)查結(jié)果可取。4.本科護(hù)生OSCE中SSP 培訓(xùn)大綱具有較好的信度和效度培訓(xùn)提綱各課程間及所包括的教學(xué)內(nèi)容間的內(nèi)部信度依次為0.758、0.950、0.718、0.793、0.861、0.877、0.822；對各教學(xué)內(nèi)容與其所屬培訓(xùn)課程之間的相關(guān)系數(shù)分析，教學(xué)內(nèi)容與所屬培訓(xùn)課程之間均具有相關(guān)性（P<0.05）。通過分析SSP 培訓(xùn)教學(xué)大綱專家的可靠性、內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度等顯示該培訓(xùn)教學(xué)

7、大綱具有較好的信效度。5.應(yīng)用培訓(xùn)大綱，對本科護(hù)生進(jìn)行培訓(xùn)依據(jù)培訓(xùn)大綱，對高中起點(diǎn)、專升本一年級護(hù)生20名及高中起點(diǎn)、本科三年級護(hù)生20名進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)考核共有24名護(hù)生合格，可以應(yīng)用于OSCE。
　　 研究結(jié)論1.構(gòu)建了本科護(hù)生OSCE中SSP 培訓(xùn)教學(xué)大綱，共分為八節(jié)課，包括30個教學(xué)內(nèi)容，70個條目。每節(jié)課均由目的要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)方法四部分組成。課程名稱依次為SSP的相關(guān)知識、OSCE的相關(guān)知識、護(hù)理問診和健康