本科護(hù)生自我效能與臨床溝通能力的相關(guān)研究.pdf

1、目的：調(diào)查本科護(hù)理專業(yè)學(xué)生(以下簡稱本科護(hù)生)自我效能和臨床溝通能力的情況，探討本科護(hù)生自我效能與臨床溝通能力之間的關(guān)系，為培養(yǎng)本科護(hù)生積極的自我效能和良好的臨床溝通能力提供理論依據(jù)。 方法：按分層隨機(jī)抽樣方法，抽取中南大學(xué)護(hù)理學(xué)院2001級至2004級共200名統(tǒng)招本科護(hù)生(均為女性)為研究樣本，參與問卷調(diào)查。調(diào)查問卷包括一般資料、Ralf Schwarzer編制的一般自我效能量表(GSES)、謝晶等研制的大學(xué)生人際交往效能感

2、量表以及楊芳宇等研制的護(hù)生臨床溝通能力測量表。采用spss12.0統(tǒng)計(jì)軟件對資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，統(tǒng)計(jì)方法包括描述性統(tǒng)計(jì)分析、方差分析、Spearman相關(guān)分析、回歸分析。 結(jié)果：1．200人同意接受調(diào)查并填寫了問卷，其中有3份問卷?xiàng)l目缺失值大于20％被剔除，最后收回有效問卷197份，有效率98.50％。 2．不同年級的本科護(hù)生之間，自我效能和臨床溝通能力的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。 3．性格類型、身體

3、形象、父親的職業(yè)、與同學(xué)的關(guān)系、老師對自己的評價(jià)5因素能解釋人際交往自我效能總變異的39.40％。 4．人際交往自我效能、臨床操作技能成績2因素能解釋臨床溝通能力總變異25.40％。5．一般自我效能與臨床溝通能力之間呈正相關(guān)(r=0.336，P=0.000)，人際交往自我效能與臨床溝通能力之間呈正相關(guān)(r=0.479，P=0.000)。 結(jié)論：1．不同年級的本科護(hù)生之間，自我效能水平和臨床溝通能力均存在差別。