內(nèi)容教學法在高中英語課外閱讀能力培養(yǎng)中的應用研究.pdf

1、新課程改革對英語教學提出了更高的要求，《普通高中英語課程標準》把發(fā)展學生的自主學習能力作為英語課程的首位目標之一，對高中生的課外閱讀量也提出了具體的要求。然而，學界針對高中英語課外閱讀方面的問題進行的研究很少，理論同實踐相結合的研究寥寥無幾。本文將以內(nèi)容教學法(CBI)為理論基礎對高中英語課外閱讀的理論和實踐問題進行研究。
　　內(nèi)容教學法是近幾十年越來越引起重視的一種教學方法，它把學科知識的學習同語言的學習緊密結合起來，語言學習為

2、學科學習提供媒介和工具，而學科內(nèi)容為語言學習提供大量的可理解性輸入，為語言學習創(chuàng)造語境和動力。
　　為了解高中英語課外閱讀現(xiàn)狀，筆者以湖南省中學骨干英語教師和湘鋼一中高二年級的學生為調查對象，分別展開了問卷調查，然后用Microsoft Excel對調查問卷進行了統(tǒng)計。依據(jù)教師卷和學生卷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分別從教師和學生的角度分析了高中生英語課外閱讀的目的和重要性、課外閱讀材料的選擇情況、課外閱讀時間投入以及影響高中生課外閱讀的主要因素

3、。
　　本論文在內(nèi)容教學法理論基礎上，針對現(xiàn)狀調查發(fā)現(xiàn)的問題，探討高中英語課外閱讀能力的內(nèi)涵和界定，討論課外閱讀材料的選擇和閱讀策略的培訓，并在實際教學中展開了實證研究。為了驗證內(nèi)容教學法在中學英語教學中的有效性，筆者選擇湘鋼一中理科重點班293班為實驗班，展開內(nèi)容教學法為指導的課外閱讀策略培訓，以同樣為理科重點班的292班為控制班，對照試驗效果。培訓前后分別對試驗班和控制進行了前測和后測，并用SPSS Version17中文版對