教師指導(dǎo)下的高中英語課外閱讀研究.pdf

1、閱讀教學(xué)在我國外語教學(xué)中歷來受到重視。今天的信息時(shí)代更需要人們廣泛而有效地進(jìn)行閱讀，因而對閱讀能力的培養(yǎng)也提出了更高的要求。高中英語大綱明確指出：“要提高學(xué)生閱讀能力，單純通過教科書中的課文教學(xué)是不夠的，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀一定數(shù)量的讀物。”《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》又進(jìn)一步將課外閱讀累計(jì)達(dá)到的詞匯量納入到了語言技能目標(biāo)當(dāng)中。正是基于此，我選擇了教師指導(dǎo)下的高中英語課外閱讀研究這一課題。研究目的在于，對課外閱

2、讀的概念、理論基礎(chǔ)以及課外閱讀活動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行相對系統(tǒng)的歸納，結(jié)合影響英語課外閱讀的因素，在理論分析和實(shí)踐述評的基礎(chǔ)上構(gòu)建“新課標(biāo)”指導(dǎo)下的高中英語課外閱讀教學(xué)的新的途徑，以期能為高中英語課外閱讀教學(xué)的理論研究拓寬視野，帶來啟發(fā)。同時(shí)，為英語教育工作者提供具有實(shí)際操作意義的建議及理論支撐，促進(jìn)高中英語教學(xué)的整體發(fā)展。 本論文以課外閱讀的概念和在高中英語教學(xué)中的四方面主要作用為開端，采取歸納法，對高中英語課外閱讀的現(xiàn)狀及影響學(xué)生課外閱

3、讀的障礙進(jìn)行了深入分析。據(jù)此，采用文獻(xiàn)法和理論研究法，根據(jù)“二語習(xí)得理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、閱讀認(rèn)知理論和自主學(xué)習(xí)理論”概括出高中英語教學(xué)的“激發(fā)興趣與完成任務(wù)相結(jié)合、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合、獲取信息與技能訓(xùn)練相結(jié)合、跨文化交際與注重審美相結(jié)合”四項(xiàng)原則。 論文最后在理論和實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，從七個(gè)方面提出了優(yōu)化教師指導(dǎo)下高中英語課外閱讀的策略：一是明確課外閱讀重要意義，制定課外閱讀教學(xué)大綱；二是激發(fā)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的