體裁教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用.pdf

1、閱讀在英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中的重要地位是有目共睹的。如何更好的進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，長(zhǎng)久以來(lái)一直是英語(yǔ)教學(xué)工作者所關(guān)心和探討的問(wèn)題。近年來(lái)，體裁教學(xué)法逐步得到英語(yǔ)教學(xué)工作者的關(guān)注。
　　體裁教學(xué)法是建立在體裁和體裁分析理論上的一種教學(xué)方法。它關(guān)注的是文章的體裁結(jié)構(gòu)，研究體裁知識(shí)在教室活動(dòng)中的應(yīng)用。體裁教學(xué)法提倡在課堂上教給學(xué)生體裁知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)與體裁有關(guān)的文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)獲取信息，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。
　　體裁教學(xué)

2、法在國(guó)外已經(jīng)得到較大關(guān)注和應(yīng)用，并在世界上一些地方的教學(xué)中產(chǎn)生了巨大的影響。但在國(guó)內(nèi)這種方法在教學(xué)上應(yīng)用較少，而且其結(jié)果也不盡人意。而在同時(shí)，英語(yǔ)課本(人教版)主要屬于三種體裁，即:記敘文，說(shuō)明文和議論文。英語(yǔ)高考試題中的文章也主要屬于這三種題材。這就使教師在英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)中應(yīng)用體裁教學(xué)法成為了可能和必要。
　　為此，作者作了體裁教學(xué)法方面的實(shí)驗(yàn)研究，以期探討題材教學(xué)法在中國(guó)的現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中是否能夠產(chǎn)生影響，以及如何產(chǎn)生、怎樣產(chǎn)

3、生影響。
　　關(guān)于體裁教學(xué)法的整個(gè)實(shí)驗(yàn)是在山東省安丘市第一中學(xué)高中一年級(jí)兩個(gè)被看作實(shí)驗(yàn)班和控制班的班級(jí)中進(jìn)行，共有99名同學(xué)參加，歷時(shí)一學(xué)期。
　　本論文回顧了關(guān)于閱讀的理論，包括體裁，體裁分析和體裁教學(xué)法，根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)的具體過(guò)程，研究體裁教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的影響。文中呈現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)假設(shè)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象，實(shí)驗(yàn)樣品，實(shí)驗(yàn)觀察，實(shí)驗(yàn)問(wèn)卷調(diào)查，還展示了體裁教學(xué)法在課堂上的應(yīng)用，是從記敘文，說(shuō)明文和議論文三種體裁方面進(jìn)行的。同時(shí)還

4、展示了問(wèn)卷，討論，發(fā)現(xiàn)，存在問(wèn)題，以及對(duì)體裁教學(xué)法對(duì)中國(guó)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)影響的探討。
　　作者收集和分析了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)了實(shí)驗(yàn)研究的發(fā)現(xiàn)。研究表明實(shí)驗(yàn)收到了預(yù)期的效果。體裁教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提高學(xué)生的閱讀能力。在接受了體裁教學(xué)法的訓(xùn)練后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的理解能力得到提高。他們能夠抓住主題，找出主題句，推斷文意。研究也表明，體裁教學(xué)法能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀信心，形成良好的閱讀習(xí)慣和策略。
　　總之，實(shí)驗(yàn)研