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文檔簡介
1、 本研究以《英語課程標準》為基礎，借助分析目前高中生英語學習策略使用頻率，年級、性別與高中生英語學習策略使用的關系以及重點中學與普通中學學生在學習策略使用上的異同來探詢目前高中生學習策略使用的現(xiàn)狀。本研究試圖回答以下三大問題： 1、高中生英語學習策略使用總體情況如何? 2、年級、性別與高中生學習策略使用的關系如何? 3、重點中學與普通中學學生學習策略使用有何不同? 本研究根據(jù)《英語課程標準》編制問卷，調(diào)查了浙江省溫州地
2、區(qū)四所高中(其中兩所為重點中學，兩所為普通中學)的565名高中生(有效樣本)英語學習策略使用的現(xiàn)狀，對所調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)采用SPSS11.0統(tǒng)計軟件進行方差分析、頻率分析和獨立樣本T檢驗。結果顯示： 1、高中生學習策略使用頻率為中等，使用的現(xiàn)狀與《英語課程標準》課程目標要求還有相當?shù)木嚯x。高中生最常使用的是認知策略，其次為調(diào)控策略和資源策略，最少使用的是交際策略。高中生四種學習策略使用呈正相關?！ ?、不同年級的高中生英語學習策略使
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