校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)策略研究——基于江蘇宜興實驗中學(xué)王俊校長的案例分析.pdf

1、對當(dāng)今中國基礎(chǔ)教育來說,新課程的實施,無疑是一場革命,其諸多美好追求都必須在學(xué)校的教學(xué)過程中加以貫徹落實,要以教學(xué)為主要紐帶來實踐新課程理念。歷史與現(xiàn)實一再表明,有效的校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校取得成功的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)既是法律對校長的職責(zé)規(guī)定,同時作為“教師的教師”,要求校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)也是情理之中,更是其自身不斷得到專業(yè)發(fā)展的過程。然而,我國中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀。
　　 已有的校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)研究大多采用問卷調(diào)查法和少數(shù)的訪談法

2、,較少直接進(jìn)入研究現(xiàn)場進(jìn)行長期觀察來了解學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的實際；大多著眼于校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的框架式的整體研究,而缺乏更微觀、細(xì)化的研究,缺乏深度的挖掘；對于校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的理念與策略,大多沒進(jìn)行系統(tǒng)的研究,即使有一些研究,也僅僅“開處方式”地羅列一些理念或策略,告訴校長們及準(zhǔn)校長們應(yīng)該做什么,但對于校長們實際上在做什么卻一無所知。
　　 因而,本研究深入到課程改革中涌現(xiàn)出的一所典型學(xué)校,通過對該校的校長及師生進(jìn)行觀察、訪談,來探求該校長教