面向資優(yōu)學(xué)生的高中化學(xué)課程構(gòu)建的研究.pdf

1、　　尖端人才培養(yǎng)是全社會(huì)關(guān)注的重要課題，高中階段的資優(yōu)學(xué)生屬于社會(huì)尖端人才的后備軍。“面向全體學(xué)生的發(fā)展”不應(yīng)忽視資優(yōu)學(xué)生的培養(yǎng)和教育。資優(yōu)學(xué)生是一個(gè)比較模糊的概念，筆者認(rèn)為，重點(diǎn)高中理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，大多應(yīng)屬于資優(yōu)學(xué)生的范疇。　　重視資優(yōu)學(xué)生的教育不應(yīng)只是一個(gè)口號(hào)，要從各學(xué)科課程建設(shè)這一基礎(chǔ)性工程做起。用全民普及型的課程對(duì)資優(yōu)學(xué)生施教，可能會(huì)在一定程度上阻礙他們的發(fā)展。本研究是在長(zhǎng)期從事重點(diǎn)高中理科實(shí)驗(yàn)班教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，主要探討

2、了面向資優(yōu)學(xué)生的高中化學(xué)課程的構(gòu)建問(wèn)題，包括化學(xué)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)組織形式和教學(xué)策略四個(gè)方面?！　∶嫦蛸Y優(yōu)學(xué)生的高中化學(xué)課程目標(biāo)要體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，由低到高分為5個(gè)層次：基礎(chǔ)知識(shí)傳授層次，知識(shí)擴(kuò)展層次，能力發(fā)展層次，形成學(xué)科思想層次和生命價(jià)值層次。面向資優(yōu)學(xué)生的化學(xué)課程內(nèi)容與普通學(xué)生的課程內(nèi)容不同，要依據(jù)資優(yōu)學(xué)生培養(yǎng)的課程目標(biāo)，根據(jù)資優(yōu)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)條件，做適當(dāng)?shù)耐卣?/p>

3、、加深，圍繞學(xué)科思維方式的訓(xùn)練、化學(xué)基本觀點(diǎn)的養(yǎng)成、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作能力等，選擇確定課程內(nèi)容。主要內(nèi)容應(yīng)包括：重要的元素化合物知識(shí)，化學(xué)基本原理，與社會(huì)生活相聯(lián)系的化學(xué)知識(shí)，有機(jī)化學(xué)知識(shí)，重要的化學(xué)史實(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。根據(jù)資優(yōu)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們提出了“四環(huán)節(jié)主體性單元教學(xué)模式”?！　〗虒W(xué)策略是課程的重要組成部分，決定著課程的實(shí)施方式，影響著課程的最終結(jié)果。在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我們提出了面向高中資優(yōu)學(xué)生的化學(xué)教學(xué)4項(xiàng)策略，分別是：高期望策略，