體育游戲?qū)徑獬踔猩鷮W(xué)業(yè)壓力反應(yīng)的影響研究.pdf

1、本研究通過文獻綜述、開放式問卷和專家訪談，編制了初中生學(xué)業(yè)壓力反應(yīng)初試問卷。通過對1200名初中生的調(diào)查、檢驗，刪除、修改某些項目，最終形成具有較好信效度的《初中生學(xué)業(yè)壓力反應(yīng)問卷》。并通過相關(guān)分析考察了初中生學(xué)業(yè)壓力反應(yīng)與學(xué)業(yè)壓力源、運動量之間的關(guān)系，通過實驗研究探討了體育游戲?qū)Τ踔猩鷮W(xué)業(yè)壓力反應(yīng)的緩解作用。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
　　 1.初中生學(xué)業(yè)壓力反應(yīng)具有8個維度，分別是厭學(xué)情緒、軀體反應(yīng)、低學(xué)習(xí)效率、社交缺乏、焦慮煩躁、問題

2、行為、自殺傾向和恐懼擔(dān)憂。
　　 2.初中生學(xué)業(yè)壓力反應(yīng)整體上處于中等水平。各因子的平均得分的大小順序依次為：恐懼擔(dān)憂(2.4104)＞焦慮煩躁(2.2204)＞低學(xué)習(xí)效率(2.2146)＞軀體反應(yīng)(2.1427)＞厭學(xué)情緒(2.0206)＞社交缺乏(1.9051)＞自殺傾向(1.4318)＞問題行為(1.4059)。
　　 3.初中生在社交缺乏和問題行為2個維度上存在著顯著的性別差異，男生得分顯著高于女生，而在其他維度

3、和總分上均無顯著性別差異。
　　 4.初中生學(xué)業(yè)壓力反應(yīng)存在年級主效應(yīng)。在總分及各維度上，初一和初三學(xué)生存在顯著性差異；初二和初三學(xué)生存在極顯著差異；同時初一和初二的學(xué)生在軀體反應(yīng)、低學(xué)習(xí)效率、焦慮煩躁、恐懼擔(dān)憂和總分上也存在顯著差異。年不同年級得分從高到低依次是：初三、初一、初二。
　　 5.初中生學(xué)業(yè)壓力反應(yīng)和壓力源之間的總分和各維度均存在顯著的正相關(guān)。
　　 6.運動強度、時間、頻率和運動總量均與中學(xué)生學(xué)業(yè)

4、壓力反應(yīng)有顯著負(fù)相關(guān)，且厭學(xué)情緒、軀體反應(yīng)、低學(xué)習(xí)效率、社交缺乏與運動強度有較為顯著的負(fù)相關(guān)，厭學(xué)情緒、軀體反應(yīng)、低學(xué)習(xí)效率、社交缺乏、自殺傾向、恐懼擔(dān)憂與運動時間有顯著負(fù)相關(guān)，厭學(xué)情緒、低學(xué)習(xí)效率、軀體反應(yīng)、社交缺乏、焦慮煩躁、自殺傾向、恐懼擔(dān)憂與運動頻率有顯著負(fù)相關(guān)，厭學(xué)情緒、低學(xué)習(xí)效率、軀體反應(yīng)、社交缺乏、焦慮煩躁、恐懼擔(dān)憂與運動總量有顯著負(fù)相關(guān)。且學(xué)業(yè)壓力反應(yīng)總分和厭學(xué)情緒、軀體反應(yīng)、低學(xué)習(xí)效率、社交缺乏、恐懼擔(dān)憂在不同運動等級