城鎮(zhèn)籍初中生應(yīng)對(duì)方式、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)壓力的研究.pdf

1、 1 專業(yè)碩士學(xué)位論文 論文題目：城鎮(zhèn)籍初中生應(yīng)對(duì)方式、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)壓力的研究 專 業(yè) 學(xué) 位 名 稱 專 業(yè) 學(xué) 位 名 稱 ：全日制專業(yè)碩士 全日制專業(yè)碩士 專 業(yè) 專 業(yè) 領(lǐng) 域 領(lǐng) 域 名 稱 名 稱 ：心理健康教育 心理健康教育 申 請(qǐng) 人 姓 名 申 請(qǐng) 人 姓 名 ：陳大國(guó) 陳大國(guó) 導(dǎo)師姓名、職稱 導(dǎo)師姓名、職稱：楊昭寧 楊昭寧 教授 教授 論 文 論 文 提 交 提 交 時(shí) 間 時(shí) 間 ：20 2012 12 年

2、 4 月 3 摘 要 本文選取某市重點(diǎn)中學(xué) 264 名有效被試，以中學(xué)生應(yīng)對(duì)方式量表、學(xué)業(yè)自我效能感問卷、學(xué)業(yè)壓力知覺水平測(cè)量問卷為調(diào)查工具，應(yīng)用了相關(guān)分析、回歸分析、路徑分析等統(tǒng)計(jì)方法，綜合考察了市重點(diǎn)中學(xué)城鎮(zhèn)籍初中生的應(yīng)對(duì)方式、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)壓力特點(diǎn)，并進(jìn)一步探討三者之間的的關(guān)系。根據(jù)研究得出以下結(jié)論： （1） 被試的學(xué)業(yè)壓力總體較重，其中未來壓力感受比平時(shí)壓力強(qiáng)。男女生的學(xué)業(yè)壓力、平時(shí)壓力差異不顯著，但男生的未來壓力顯著

3、大于女生；年級(jí)差異在學(xué)業(yè)壓力、平時(shí)壓力、未來壓力上都顯著，名次差異在各種壓力上都顯著。被試的學(xué)業(yè)自我效能感處于中等偏上的水平。各種效能感除了在名次上差異顯著，其他的都不顯著。 （2） 被試的的應(yīng)對(duì)方式使用頻率從高到低為別為：?jiǎn)栴}解決、求助、退避、發(fā)泄、忍耐、幻想。所有學(xué)生最經(jīng)常使用問題解決、求助、退避，名次在應(yīng)對(duì)方式上差異顯著。上游的學(xué)生比中游和下游的學(xué)生更經(jīng)常使用問題解決、求助方式，中游的學(xué)生更容易采用幻想、忍耐的方式。 （3） 問題

4、解決、求助與學(xué)業(yè)壓力總分存在顯著地負(fù)相關(guān)關(guān)系，幻想、忍耐與學(xué)業(yè)壓力存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。學(xué)業(yè)能力效能感、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)壓力總分存在顯著的負(fù)相關(guān)。學(xué)業(yè)行為自我效能感與問題解決、求助、退避、發(fā)泄、幻想存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。學(xué)業(yè)能力自我效能感與問題解決、求助、退避、發(fā)泄存在顯著的正相關(guān)。 （4） 問題解決、忍耐、退避、發(fā)泄對(duì)學(xué)業(yè)壓力有顯著預(yù)測(cè)作用，問題解決、求助、幻想對(duì)學(xué)業(yè)自我為自我效能感有顯著預(yù)測(cè)作用，學(xué)業(yè)能力自我效能感對(duì)平時(shí)壓力、未