新中國教師準入與任用政策嬗變研究.pdf

1、當前，我國教師隊伍質量的整體提高需要一整套完整、科學、高效的教師教育政策作為規(guī)范和引領。建國以來，經(jīng)過幾十年的建設和努力，我國教師隊伍的整體素質水平有了較大幅度的提高，但是，這與國際教師專業(yè)化對教師的標準要求相比，仍有較大差距，這種狀況的形成與教師準入與任用制度的滯后不無關系。
　　本文運用歷史研究法、文獻研究法和比較研究法，結合教育學、政策學等相關理論，對新中國成立60年來，我國教師準入與任用政策的變遷進行了系統(tǒng)的研究。全文共分

2、為四個部分:
　　第一部分主要闡明本研究的選題緣由和選題價值，并對相關領域的研究進行了綜述，明確了本文的核心概念。
　　第二部分按時間順序對新中國教師準入政策嬗變歷程進行了梳理，包括教師資格制度和教師培養(yǎng)要求政策的嬗變歷程，分析了其特點。
　　第三部分對教師任用政策嬗變歷程進行了梳理，包括教師培訓政策和教師評聘政策。
　　第四部分結合各個時期教師準入與任用政策嬗變歷程的分析，從中發(fā)現(xiàn)我國在教師準入與任用政策上存在