新中國農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策變遷研究.pdf

1、在以全面構(gòu)建小康社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村為嶄新時代背景的今天，中國農(nóng)村教育，因其分布廣泛、數(shù)量眾多在整個國民教育體系中占有主體地位，而使得其肩負了重大的歷史使命，這其中農(nóng)村基礎(chǔ)教育更是扮演著具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性意義的重要角色。與舊中國相比，新中國農(nóng)村基礎(chǔ)教育取得了輝煌的成就，尤其是改革開放以來，我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)取得了空前的發(fā)展，“兩基”目標的順利實現(xiàn)為世界基礎(chǔ)教育發(fā)展作出了突出貢獻，為推動我國由人口大國邁向人才強國奠定了堅實基

2、礎(chǔ)。而推動農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的最直接動力就是不同歷史時期黨和國家所制定和實行的一系列農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策。60年間，新中國農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策走過了一條不平凡的變遷歷程，伴隨著農(nóng)村社會的發(fā)展和國家教育政策的更迭，有輝煌的成就，也有坎坷的教訓(xùn)。從歷史的視角回溯這一段歷程，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，為今后我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策的制定提供借鑒，是本文的中心目的。
　　 本文運用歷史研究法和文獻研究法，結(jié)合教育學(xué)、政策學(xué)等相關(guān)理論對新

3、中國成立以來60年農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策的變遷進行了全景式的研究。共分為五部分：
　　 第一部分主要闡明本研究的選題緣由和選題價值，并對相關(guān)領(lǐng)域的研究進行了綜述，明確了本文的核心概念。
　　 第二部分按時間順序?qū)⑿轮袊r(nóng)村基礎(chǔ)教育政策變遷劃分為五個階段，并逐一進行了梳理，使每一階段農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策的主要任務(wù)和實施效果得以明確。
　　 第三部分在對農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策歷史梳理的基礎(chǔ)上，分析影響農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策變遷的主要因素有