2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、美國著名的心理學(xué)家,哈佛大學(xué)教授,霍華德.加德納在1983年出版了《智能的結(jié)構(gòu)》一書,書中首度提出多元智能理論,指出人類的智能不是單一的,而是多元的。1999年,加德納又在他的另外一本《重構(gòu)多元智能》中,對(duì)該理論進(jìn)行了完善和拓展,指出所有正常人都至少擁有八種智能:語言智能,邏輯數(shù)學(xué)智能,音樂智能,空間智能,運(yùn)動(dòng)智能,人際智能,自省智能和自然自能。每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,也應(yīng)具有自己獨(dú)特的智能模式,這八種智能在每個(gè)人身上的表現(xiàn)程度不同,

2、對(duì)有些人來說,有的智能會(huì)表現(xiàn)的強(qiáng)一些,而有此則會(huì)弱一些。因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異性,尤其是認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式和潛能上的多樣性,在了解和尊重這些差異的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng),從而提高教學(xué)效率,改善教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。該理論不僅對(duì)美國的教育改革產(chǎn)生了積極的影響,同時(shí)也被世界各國教育者們借鑒和運(yùn)用。多元智能理論與2011年國家教育部頒布的義務(wù)教育階段英語課程新標(biāo)準(zhǔn)相吻合,即提倡面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展及終身

3、發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
  本文作者基于多元智能理論的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,在學(xué)習(xí)多元智能理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的心理和智能特點(diǎn),運(yùn)用多元智能理論設(shè)計(jì)課堂教學(xué),最后對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行分析研究。目的是檢測基于多元智能理論的教學(xué)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高英語學(xué)業(yè)成績的作用。作者在遼寧省大連市沙河口區(qū)華北路小學(xué)進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究,四年一班和四年三班分別被選做實(shí)驗(yàn)班和控制班。這兩個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)分別是34人和33人,在實(shí)驗(yàn)前,兩個(gè)班的成績水平相當(dāng),實(shí)驗(yàn)中作者運(yùn)用

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