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文檔簡介
1、目前,我國新的課程計劃改變了原來單一的學(xué)科課程結(jié)構(gòu),將“活動”納入課程體系,并以綜合實(shí)踐活動課命名。綜合實(shí)踐活動課作為新課改的亮點(diǎn)課程,在理論基礎(chǔ)上淡化學(xué)科的界限,突出綜合實(shí)踐活動的綜合性和實(shí)踐性,從課程處于初步發(fā)展階段考慮,或從學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的角度出發(fā),課程的實(shí)施存在一定的困難。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了新的要求:“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合。”
2、 本論文針對以上情況,在新課程改革的背景下,立足語文學(xué)科特點(diǎn)開展活動教學(xué)實(shí)際操作,整體優(yōu)化語文活動教學(xué),避免語文學(xué)科與活動課之間的剝離。在活動學(xué)習(xí)中突出學(xué)生主體性的時代意義,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣,提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,有效地推進(jìn)高中語文活動教學(xué)模式的實(shí)施。 我省(浙江省)已全面開展綜合實(shí)踐活動課,因此非常有必要重新思考和剖析活動課程與學(xué)科課程之間的關(guān)系。語文活動必須根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容的實(shí)際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)情
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