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1、進(jìn)入二十一世紀(jì)后,傳承民族經(jīng)典文化、保護(hù)民族文化遺產(chǎn)、弘揚(yáng)民族精神幾乎成為了世界許多國家的強(qiáng)烈呼聲。而我國2003年《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對人文性的凸現(xiàn),以及對傳承優(yōu)秀文化的重視,引發(fā)了大家對重讀繹典的思考,尤其是對古典詩歌教育能否把中華文化和民族文學(xué)藝術(shù)恰到好處地傳承給學(xué)生,又怎樣培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力等問題,教育界頗為關(guān)注。 基于以上原因,本文將高中語文詩歌教育存在的問題及優(yōu)化策略作為研究課題,進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)查閱和對教育
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