高中語文古典詩歌教學(xué)中情感教育研究.pdf

1、語文這門課程的人文性很強(qiáng)，在語文教材的編排中有很多古典詩詞的內(nèi)容，每一首詩詞都凝聚了作者的感情，蘊(yùn)藏著多種情感因素。學(xué)生在學(xué)習(xí)古典詩歌的過程中，能從中受到情感的熏陶，增加他們的情感活動，促使他們情感素養(yǎng)的提高，這對于他們自身的全面發(fā)展有積極的作用。這是現(xiàn)階段我國素質(zhì)教育的要求，有利于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。但是，由于長久以來受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校在教學(xué)中把發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知作為重中之重，對于情感在教學(xué)中起到的作用沒有深刻的認(rèn)識，這不利于學(xué)生情感的發(fā)展

2、，還會引發(fā)一系列的社會問題，所以，在古典詩歌的教學(xué)中，教師要借助詩歌中的一切美好的情感內(nèi)容，去感染學(xué)生的情感世界，讓他們自覺地去體會、領(lǐng)悟詩人的感情，引發(fā)他們情感上的共鳴，最大限度的發(fā)揮詩歌情感教育的價(jià)值，讓其擔(dān)負(fù)起熏陶學(xué)生情感、使他們得到人生啟迪的重要任務(wù)。本文主要是基于古典詩歌教學(xué)的現(xiàn)狀和高中學(xué)生的感情狀態(tài)，闡述情感教育對于教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的意義及相關(guān)的理論基礎(chǔ)，在對古典詩歌進(jìn)行充分了解的基礎(chǔ)上，分析情感教育在古典詩歌教學(xué)中的文本理論

3、，然后進(jìn)一步地研究、總結(jié)情感教育在具體的詩歌教學(xué)中的策略，大力貫徹以人為本的教育理念，使語文這門課程的人文價(jià)值得到最大的發(fā)揮，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。
　　本文共有三個部分：第一部分指出了課題研究的背景。對古典詩歌教學(xué)的現(xiàn)狀和高中生情感教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，闡述了情感教育的重要作用以及情感教育相關(guān)的理論基礎(chǔ)。第二部分深入挖掘古典詩歌中情感教育的主要內(nèi)容，闡發(fā)古典詩歌在培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、理智情感、審美情感方面的重要意義；第三部分論述了高