高中語文朗讀教學實踐策略研究.pdf

1、朗讀是一種閱讀方法，也是一種傳統的教學方法。從古至今，很多文人、學者、教師都很重視朗讀在語文學習中的作用。“書聲瑯瑯”也被人認為是語文課堂標志性的現象。最新頒布的《全日制普通高級中學語文教學大綱》《普通高中語文課程標準（實驗）》也對朗讀教學高度關注。因此，在現代語文教學中，朗讀應該作為一種重要的教學手段和學習方法，讓語文教學充分發(fā)揮“有聲語言”的作用，使學生的素質得到全面提升。
　　 但是目前，受應試教育和傳統分析式教學模式的影

2、響，學校和教師忽視了朗讀教學的地位和作用，高中語文朗讀教學的現狀令人擔憂。筆者對所就職學校的師生進行了調查，調查結果表明，在高中語文朗讀教學的實施過程中主要存在著三個方面的問題：一是教師定位不當、素質不高；二是學生興趣不濃、能力不強；三是課堂上形式單一、方法不活。
　　 筆者通過親身實踐，結合教學案例，對高中語文朗讀教學的落后現狀提出了具體的改進策略。一是從提升朗讀教學理論層次、強化朗讀實踐能力、完善朗讀教學方案入手切實增強教師