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1、在新一輪課程改革的大背景下,科學(xué)課程正在經(jīng)歷著一場(chǎng)以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的變革。在這場(chǎng)變革中,評(píng)價(jià)作為科學(xué)教育的主要有機(jī)組成受到了極大的重視。但是,我國(guó)科學(xué)教育評(píng)價(jià)現(xiàn)狀中存在的一些問(wèn)題也是非常明顯的:如對(duì)科學(xué)知識(shí)的評(píng)價(jià)存在誤區(qū)、和對(duì)科學(xué)探究的評(píng)價(jià)模式單一,這些都是亟待解決的問(wèn)題。 本文在對(duì)已有文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析、整理的基礎(chǔ)上提出了有效評(píng)價(jià)科學(xué)知識(shí)和技能的方案:評(píng)價(jià)知識(shí)的理解,評(píng)價(jià)過(guò)程技能和思維能力。 在論述知識(shí)的評(píng)價(jià)問(wèn)題時(shí),
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