美國藝術(shù)教育思想發(fā)展研究.pdf

1、東北師范大學博士學位論文美國藝術(shù)教育思想發(fā)展研究姓名：張波申請學位級別：博士專業(yè)：比較教育學指導教師：張德偉20090601學科互動互補的綜合藝術(shù)教育思想，歸納了美國多元文化主義藝術(shù)教育思想的主要特征。第五章美國藝術(shù)教育思想發(fā)展綜合分析。通過對美國藝術(shù)教育思想發(fā)展進行整體研究，從四方面歸納并總結(jié)了美國藝術(shù)教育思想發(fā)展的特征：第一，移植依附創(chuàng)新：美國藝術(shù)教育思想的發(fā)展道路；第二，美國的現(xiàn)代化進程與藝術(shù)教育思想的演變；第三，宏觀教育思潮影響

2、下的藝術(shù)教育思想的演變；第四，美國藝術(shù)教育實踐的變化與藝術(shù)教育研究范式的轉(zhuǎn)變。結(jié)語部分，根據(jù)前面五章的詳盡論述，得出五點總結(jié)性思考：一是美國藝術(shù)教育發(fā)展史是一個復(fù)雜漸變的過程；二是美國藝術(shù)教育思想是實用主義為取向的功利主義一直占據(jù)主導地位；三是美國藝術(shù)教育思想發(fā)展與當時社會狀況、經(jīng)濟條件和教育發(fā)展有關(guān)；四是美國藝術(shù)教育教學思想沒有一個統(tǒng)一的方法，方法總是不斷地發(fā)生著變化；五是在美國的學校里，藝術(shù)教育無論在過去還是現(xiàn)在都不是教學計劃的重點