美國(guó)NAEP公民教育評(píng)估發(fā)展研究.pdf

1、公民教育擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)知情的、有效的、負(fù)責(zé)任的公民的任務(wù)。伴隨著社會(huì)的發(fā)展和民主化進(jìn)程的加快,各國(guó)對(duì)公民素質(zhì)的要求越來(lái)越高,公民教育因此成為熱門話題。美國(guó)是世界上公民教育比較發(fā)達(dá)的國(guó)家之一,其公民教育中的很多做法也為很多國(guó)家所借鑒。公民教育評(píng)估是公民教育的重要組成部分,通過(guò)評(píng)估可以使人們發(fā)現(xiàn)公民教育中的不足之處,為公民教育決策提供高質(zhì)量的信息資源,進(jìn)而制定有效措施更好地推進(jìn)公民教育的發(fā)展。公民教育評(píng)估進(jìn)行的如何在一定程度上直接影響公民

2、教育的質(zhì)量,影響國(guó)家對(duì)公民的培養(yǎng),值得我們予以重視。
　　美國(guó)全國(guó)教育進(jìn)展評(píng)估(NAEP)以其高質(zhì)量的測(cè)試工具、管理形式和評(píng)分方式形成了一套較為高效的評(píng)估體系,被認(rèn)為是教育成績(jī)調(diào)查的黃金標(biāo)準(zhǔn)。自1969年建立全國(guó)教育進(jìn)展評(píng)估(NAEP)以來(lái),公民教育評(píng)估就一直是其評(píng)估范圍之一,歷經(jīng)40余年的發(fā)展已經(jīng)逐漸走向成熟,其評(píng)估體系、評(píng)估過(guò)程的實(shí)施、評(píng)估框架及評(píng)估試題的設(shè)計(jì)已經(jīng)相對(duì)完善。目前我國(guó)的公民教育尚處于初步發(fā)展階段,我國(guó)的公民教育成

3、效的評(píng)估基本上是通過(guò)中小學(xué)思想品德和思想政治課程的考試進(jìn)行的,缺乏新的評(píng)估機(jī)制。通過(guò)論述美國(guó)NAEP公民教育評(píng)估項(xiàng)目,我們可以更全面的了解美國(guó)公民教育的發(fā)展情況,以便吸取其成功經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)我國(guó)公民教育的發(fā)展,推動(dòng)將來(lái)我國(guó)中小學(xué)公民教育評(píng)估體系的構(gòu)建。
　　本文由五部分組成,第一部分對(duì)美國(guó)全國(guó)教育進(jìn)展評(píng)估項(xiàng)目進(jìn)行了簡(jiǎn)單的描述,介紹了NAEP的類型以及NAEP的組織結(jié)構(gòu);第二部分對(duì)NAEP公民教育評(píng)估的產(chǎn)生背景及發(fā)展歷程進(jìn)行了追溯,以便