任務(wù)型教學(xué)模式在我國初中英語教學(xué)中的實驗研究.pdf

1、根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本文旨在研究任務(wù)型教學(xué)和傳統(tǒng)3P教學(xué)分別在英語小班教學(xué)中的對比。提出在初中課堂中，進行任務(wù)型教學(xué)模式的實驗研究。任務(wù)型教學(xué)模式側(cè)重與對學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)過程中通過參與和交流所獲得的運用語言的經(jīng)驗。選擇我校初二年級一個班級進行任務(wù)型教學(xué)模式的實驗，同時選取另一個班級作為對照班，實行傳統(tǒng)的3P教學(xué)模式。實驗結(jié)束時，用SPSS軟件包對實驗班和對照班學(xué)生的前后測成績進行了統(tǒng)計學(xué)上的配

2、對樣本T檢驗。結(jié)果表明初中英語課堂中運用任務(wù)型教學(xué)模式可以顯著增加學(xué)生英語成績提高的幅度，而且其中學(xué)生對詞匯語法的運用和口語表達(dá)能力的提高效果更為顯著，而對學(xué)生聽力、閱讀和寫作方面的提高幅度不顯著。
　　 由此我們可以得出結(jié)論：初中英語課堂中任務(wù)型教學(xué)模式的實施效果優(yōu)于傳統(tǒng)的3P教學(xué)模式。本次在初中英語課堂進行任務(wù)型教學(xué)研究，為如何進行任務(wù)教學(xué)模式的操作上，提供了重要的建議?？傊?，這不僅是教學(xué)組織形式變化的一種嘗試，更是反映了一