中職數(shù)學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的情境教學(xué)實(shí)踐與思考.pdf

1、進(jìn)入新的時(shí)代,社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才需求量的增加,職業(yè)教育扮演的角色越來越重要。為社會(huì)培養(yǎng)有一定專業(yè)文化知識(shí),有技能特長(zhǎng),適應(yīng)時(shí)代需求,滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才已經(jīng)成為職業(yè)教育不可推卸的責(zé)任。隨著生源結(jié)構(gòu)的變化,生源質(zhì)量下降,教師對(duì)教學(xué)改革積極性不高,影響了中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。中等職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課的教學(xué)模式急待改革,在建構(gòu)主義理論、直觀認(rèn)識(shí)原理、情感和認(rèn)知活動(dòng)相互作用的原理及學(xué)習(xí)環(huán)境理論下,本文提出了中職數(shù)學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的

2、情境教學(xué)。
　　 本文共分五章:
　　 第一章闡述了課題研究的背景和目的。
　　 第二章闡述了本課題研究的理論基礎(chǔ),從而為開展中職數(shù)學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的情境教學(xué)研究提供了理論指導(dǎo)。
　　 第三章闡述了中職數(shù)學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的情境教學(xué)的方法和實(shí)例。
　　 第四章闡述了情境教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合在中職數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究。
　　 第五章是研究結(jié)論與反思,分析了研究成果及提出了建議,并指出了不足之處。