淺析中職數(shù)學(xué)教學(xué)滲入數(shù)學(xué)文化的研究與實(shí)踐

1、1淺析中職數(shù)學(xué)教學(xué)滲入數(shù)學(xué)文化的研究與實(shí)踐摘要：在中職數(shù)學(xué)課堂中，巧妙滲入數(shù)學(xué)文化有助于引導(dǎo)學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問題、方法、概念和理論的背景。將數(shù)學(xué)文化在教學(xué)中有機(jī)融入滲透，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正受到文化感染，領(lǐng)悟社會(huì)文化和數(shù)學(xué)文化之間的互動(dòng)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化中職數(shù)學(xué)教學(xué)滲入數(shù)學(xué)素養(yǎng)數(shù)學(xué)文化從理念走向數(shù)學(xué)課堂，滲入到實(shí)際課堂教學(xué)中，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體味數(shù)學(xué)文化，體察社會(huì)文化和數(shù)學(xué)文化之間的互動(dòng)，逐步形成正確的數(shù)學(xué)觀。一、教學(xué)中注重營造數(shù)

2、學(xué)文化氛圍1.介紹數(shù)學(xué)家的故事，感受數(shù)學(xué)家的科學(xué)精神中國五千年的悠久文化歷史長河中，蘊(yùn)含著燦爛的數(shù)學(xué)文化?！端憬?jīng)十書》中用過的數(shù)學(xué)名詞，如分子、分母、開平方、開立方、正負(fù)、方程等等，都一直沿用到今天。教材中許多閱讀材料都介紹了這樣的史實(shí)，教學(xué)中許多知識(shí)也都可以結(jié)合這些史實(shí)。數(shù)學(xué)家們廢寢忘食、孜孜不倦的態(tài)度屢遭失敗、永不放棄的意志身處逆境、矢志不渝的精神都將極大地鼓舞學(xué)生。我們在教學(xué)中尤應(yīng)利用這份精神食糧，結(jié)合教材向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家的故事，

3、激勵(lì)其學(xué)習(xí)斗志?？梢砸髮W(xué)生利用課余時(shí)間從課外讀物、網(wǎng)上查找古今中外數(shù)學(xué)家的童年故事及他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，然后將收集到的故事編3三、通過豐富課外作業(yè)的形式滲入數(shù)學(xué)文化每個(gè)學(xué)生考慮問題、解決問題的方式與方法有著強(qiáng)烈的個(gè)性色彩，教師可引導(dǎo)學(xué)生將自己的思考過程有條理的記錄下來，督促學(xué)生在課余撰寫數(shù)學(xué)小日記，這不僅能掌握學(xué)生的思維動(dòng)向，而且促使學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行反思，幫助學(xué)生提高解決問題的能力還可以充分挖掘校園數(shù)學(xué)資源，集中開展數(shù)學(xué)定

4、期講座、板報(bào)、競賽等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)校園數(shù)學(xué)文化建設(shè)氛圍，構(gòu)建生活的數(shù)學(xué)課堂文化，是滲透數(shù)學(xué)文化，拓寬數(shù)學(xué)視野，營造數(shù)學(xué)氛圍的好方法，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并培養(yǎng)他們的實(shí)踐數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。四、教學(xué)中通過滲入數(shù)學(xué)文化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中職學(xué)校的文化課教學(xué)，承擔(dān)著提高學(xué)生素質(zhì)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，為專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)的任務(wù)。因此我們在教學(xué)中應(yīng)更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵，當(dāng)數(shù)學(xué)文化的魅力真正滲入教材、

5、到達(dá)課堂、融入教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)就會(huì)更加平易近人，數(shù)學(xué)教學(xué)就會(huì)通過文化層面讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在講解一些常見的數(shù)學(xué)概念、公式、定理等這些表面知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)課堂顯得過于呆板，如果這時(shí)，我們能夠?qū)⑦@些理論知識(shí)的來源及歷史演變過程融入課堂教學(xué)中，不僅可以讓學(xué)生了解到這些原本感覺乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)的漫長發(fā)展歷程，更可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和主動(dòng)參與的興趣。在講解一元二次方程的解法時(shí)，可以介紹幾何法、特殊值代入法、逐次逼