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文檔簡介
1、聽力障礙中學生生活在無聲的世界里,他們更有可能產(chǎn)生較多的負性情緒體驗和心理沖突,體驗到較低的自尊感。自尊是心理健康的重要因素,并影響個體的社會行為。對于同樣的信息,不同自尊水平、自尊類型的個體會提取到不同的內(nèi)容,因此,從心理學角度來研究不同自尊水平及類型的聽力障礙中學生的記憶偏好成為必要。
本研究分為兩個部分:研究一采用Rosenberg自尊量表和內(nèi)隱聯(lián)想測驗對120名聽力障礙中學生的自尊進行測試,探討其外顯自尊和內(nèi)隱自尊
2、的特點;研究二在研究一的基礎(chǔ)上,首先通過預備研究選取正式測驗材料(積極屬性詞和消極屬性詞),然后根據(jù)四種自尊類型把研究一中的被試分為四組,最后采用4(自尊類型)×2(詞的效價)被試內(nèi)設(shè)計探討不同自尊類型與聽力障礙中學生記憶偏好的關(guān)系,并得出以下結(jié)論:
1、聽力障礙中學生外顯自尊和內(nèi)隱自尊相關(guān)不顯著,外顯自尊和內(nèi)隱自尊是兩個相互獨立的結(jié)構(gòu)。
2、聽力障礙中學生內(nèi)隱自尊男性顯著高于女性;未使用助聽器的聽力障礙中學
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