論思維導(dǎo)圖在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、思維導(dǎo)圖，又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，是應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”。作為一種功能強(qiáng)大的圖形技術(shù)，思維導(dǎo)圖被視為打開大腦潛力的萬能鑰匙。思維導(dǎo)圖可以用色彩，圖畫，代碼和多維度來加以修飾，增強(qiáng)效果，以便使其顯得更有趣味，更美，更有特性，反之則會(huì)增強(qiáng)創(chuàng)造力，記憶力，尤其利于信息回憶。思維導(dǎo)圖已經(jīng)在全球范圍得到廣泛應(yīng)用，然中國對(duì)思維導(dǎo)圖的研究，尤其是思維導(dǎo)圖在高中英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用研究仍處于初級(jí)階段，亟待提高

2、。我國高中英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的高中畢業(yè)生掌握3，500個(gè)單詞的要求給高中英語詞匯教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。本研究以擴(kuò)散激活理論和加工層次理論為依據(jù)，探討如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖輔助學(xué)生英語詞匯記憶，促進(jìn)記憶技巧，提高詞匯學(xué)習(xí)效率，旨在探索高中英語詞匯教學(xué)的有效途徑。
　　學(xué)習(xí)是信息在大腦中傳遞，加工，儲(chǔ)存的過程。加工層次論認(rèn)為信息被加工得越細(xì)致，信息記憶效果越好。當(dāng)學(xué)習(xí)者從單詞的讀音，拼寫等表層活動(dòng)發(fā)展到單詞的含義及相關(guān)的語言知識(shí)等深層加工活

3、動(dòng)時(shí)，記憶就會(huì)變得更持久。擴(kuò)散激活理論與思維導(dǎo)圖的擴(kuò)展結(jié)構(gòu)相近，均是主題作為分支從中央圖像向四周放射，各分支形成一個(gè)相互連接的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)。擴(kuò)散激活如電流，一旦某個(gè)單詞或概念被激活，電流將會(huì)擴(kuò)散到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的每一節(jié)點(diǎn)，進(jìn)而在思維導(dǎo)圖中會(huì)有更多的單詞被激活，而這些單詞將被長久地記憶。
　　筆者于2011年三月二十一日到五月二十日對(duì)山東省濰坊第一中學(xué)兩個(gè)平行班中的一百名高三學(xué)生進(jìn)行了思維導(dǎo)圖的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)主要采用文獻(xiàn)法，調(diào)查問卷與采訪，

4、實(shí)驗(yàn)法以及案例研究等方法，實(shí)驗(yàn)對(duì)思維導(dǎo)圖法和傳統(tǒng)詞匯教學(xué)法進(jìn)行了比較研究。本研究實(shí)驗(yàn)的目的是探索思維導(dǎo)圖是否能促進(jìn)高中英語詞匯記憶的運(yùn)用，使復(fù)雜，易忘的高中英語詞匯變得更直觀，系統(tǒng)，易于記憶；論證如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)記憶的學(xué)習(xí)策略，改進(jìn)學(xué)生記憶技巧。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采用SPSS17.0分析。
　　通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析討論和論證，研究發(fā)現(xiàn):1。思維導(dǎo)圖能提高學(xué)生英語詞匯識(shí)記的數(shù)量。2.思維導(dǎo)圖能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改進(jìn)詞匯記憶技巧。3.分

5、類詞匯思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)。本研究針對(duì)高中英語詞匯教與學(xué)提出了建設(shè)性的建議，認(rèn)為教師在詞匯教學(xué)中應(yīng)重視思維導(dǎo)圖的應(yīng)用并注重運(yùn)用其簡化，美化詞匯教案。學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)思維導(dǎo)圖的了解和應(yīng)用，在詞匯學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用其記憶技巧。
　　本研究具有獨(dú)特創(chuàng)新之處。研究對(duì)3，500新課標(biāo)詞匯進(jìn)行了系統(tǒng)地梳理歸納，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平結(jié)合所授內(nèi)容設(shè)計(jì)了五種類型的詞匯思維導(dǎo)圖:如話題詞匯思維導(dǎo)圖，功能意念詞匯思維導(dǎo)圖，拼寫發(fā)音詞匯思維導(dǎo)圖，單元課文詞