職業(yè)中學(xué)教師作為課程領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)研究.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的變革，是一個由課程改革所牽動的整個基礎(chǔ)教育的全面改革。這次課程改革已影響到基礎(chǔ)教育的各個層面。中等職業(yè)教育的課程改革也轟轟烈烈的進行著。隨著課程改革的深入，人們逐漸認識到課程觀念和教師的素質(zhì)在很大程度上決定著課程改革的成敗，教師要具備怎樣的素質(zhì)，才能推動中等職業(yè)學(xué)校課程改革的成功。 鑒于教師和課程整合的課程觀和職業(yè)教育的實踐需要超前這一特殊性和緊迫性，本課題提出了職業(yè)中

2、學(xué)教師作為課程領(lǐng)導(dǎo)這一功能，即在改革中要求職業(yè)中學(xué)的教師擔(dān)當(dāng)起新的重要的角色一課程領(lǐng)導(dǎo)的角色，進行自下而上的改革，才能促進課程改革的成功和教師專業(yè)發(fā)展。然而倡導(dǎo)教師作為課程領(lǐng)導(dǎo)作為一種理想或理念，在現(xiàn)實狀況中，職業(yè)中學(xué)的大部分教師還不能真正擔(dān)任起課程領(lǐng)導(dǎo)的重任，還不具備課程領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)。教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)才能擔(dān)負起課程領(lǐng)導(dǎo)的功能，這是本課題研究的重點。 本課題以個案研究的方式通過問卷調(diào)查，總結(jié)出職業(yè)中學(xué)教師作為課程領(lǐng)導(dǎo)的基本素質(zhì)