西部地區(qū)農村教師繼續(xù)教育科學發(fā)展研究——以甘肅康縣為例.pdf

1、分類編號：——密 級： 公玨單位代碼：—1 0 0 —6 5學 號：0 8 3 0 2 3 0 0 3天滓了幣苊大學研究生學位論文論文題目：酉部地匡壅丕立教墮巫繼續(xù)塾直型堂筮屋砑究二二叢苴壺鏖縣趁倒學生姓名： 周瑾 申請學位級別： 亟±?一申請專業(yè)名稱： 型堂社會主豎獨國匝基亡主豎研究方向： 蟲國掛魚整會主豎理：途指導教師姓名： 王丞圭 專業(yè)技術職稱：副塾握提交論文日期： 2 Q ! Q 二5 二魚中文摘要“因運興衰，系于教育

2、；教育成敗，系于教師“ 。曾經“教育一次，管用一生”的觀念已無用武之地，取而代之的是“終身教育，貫穿一生”教育理念。實踐證明，繼續(xù)教育是提升教師綜合素質的一條可行之路。西部農村教師綜合素質的提高關系到西部農村的全面發(fā)展，西部特殊的人文地域環(huán)境需要對西部地區(qū)農村教師繼續(xù)教育的科學發(fā)展進行專門的研究。本研究在既往理論綜述的基礎上，通過將西部地區(qū)農村教師科學發(fā)展的理論分析與以康縣為例的實地調研相結合，提出了西部地區(qū)農村教師繼續(xù)教育科學發(fā)展的戰(zhàn)

3、略和對策。本論文共分為四個部分。第弓器分介紹了本文的研究背景和選題意義，以及研究方法和創(chuàng)新點。并對既往關于繼續(xù)教育界定、繼續(xù)教育理念的轉變、以及西部地區(qū)農村教師繼續(xù)教育發(fā)展的文獻做了簡要述評。第二部分對西部地區(qū)農村教師繼續(xù)教育科學發(fā)展做了學理分析，提出了學習者動機由“學歷取向”向“社會需求”轉變；學習者理念由“提高素質”向“改進實踐’’轉變；學習者方法由“專家主講”向“互動共享“ 轉變；課程體系設置由“教材搬家“ 向“因材施教”轉變；教

4、學資源由“重復建設”和“資金短缺”向“優(yōu)化配置“ 轉變；教育環(huán)境由“政府壟斷’’向“社會參與”轉變。第三部分通過對甘肅康縣的實地調研，重點就西部地區(qū)農村教師對繼續(xù)教育的整體認識、對繼續(xù)教育目的的認識、對繼續(xù)教育課程設置的認識、對繼續(xù)教育授課方式的認識、對繼續(xù)教育管理方面的認識等問題進行了統(tǒng)計分析。在上述理論分析和實地調研的基礎上，第四部分提出了西部地區(qū)教師農村繼續(xù)教育發(fā)展的對策建議。就長期發(fā)展戰(zhàn)略而言，西部地區(qū)農村教師繼續(xù)教育的目標是促