農(nóng)村小學(xué)教師繼續(xù)教育體系研究——以淄川區(qū)為例.pdf

1、建設(shè)高質(zhì)量的師資隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證，是實施科教興國戰(zhàn)略的一項重大舉措，是決定基礎(chǔ)教育改革成敗的關(guān)鍵因素。農(nóng)村小學(xué)教師繼續(xù)教育是切實提升農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)的有效手段，也是教師教育的重要組成部分。在我國新一輪的基礎(chǔ)教育改革中，研究農(nóng)村小學(xué)教師繼續(xù)教育具有十分重要的意義。 論文在查閱國內(nèi)外關(guān)于開展小學(xué)教師繼續(xù)教育的資料的基礎(chǔ)上，以山東省淄川區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師繼續(xù)教育為例，通過問卷、訪談等調(diào)查方式，對農(nóng)村小學(xué)教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀進

2、行了多緯度的調(diào)查并做了深入剖析，內(nèi)容涉及教師對繼續(xù)教育的認識、參加繼續(xù)教育的動因、繼續(xù)教育的模式和教學(xué)形式、繼續(xù)教育課程設(shè)置、培訓(xùn)者、評價方法等方面。 調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村小學(xué)教師繼續(xù)教育存在的問題突出表現(xiàn)為：培訓(xùn)目標不明確，培訓(xùn)過程缺乏動力，培訓(xùn)內(nèi)容脫離實際，培訓(xùn)模式單一，教學(xué)手段落后，授課教師水平不高，考核與評價方法不科學(xué)，缺乏實效性等。 針對上述問題，論文提出了構(gòu)建適合農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教師教育體系：制定合理的培訓(xùn)目標，

3、確保培訓(xùn)方向；科學(xué)選擇培訓(xùn)內(nèi)容，實現(xiàn)培訓(xùn)目標；選擇合適的繼續(xù)教育教學(xué)模式，探討多元化的教學(xué)方式；引入競爭機制，實現(xiàn)培訓(xùn)機構(gòu)多元化；選聘繼續(xù)教育培訓(xùn)人員，建設(shè)高素質(zhì)的培訓(xùn)師資隊伍；健全繼續(xù)教育效果的評價制度，保證培訓(xùn)效果。 論文列出的主要問題及體系的建立，可供教育行政部門在制定有關(guān)決策時參考，以切實提高農(nóng)村小學(xué)教師繼續(xù)教育的實效性，確保培訓(xùn)質(zhì)量。同時也可以給廣大的農(nóng)村小學(xué)以借鑒指導(dǎo)，使其充分認識繼續(xù)教育的重要性，努力提升教學(xué)能力，