文化差異對高中生英語寫作影響的調(diào)查與分析.pdf

1、寫作是用語言表達(dá)思想的一種書面交際形式，它涉及到聽、說、讀等其它語言技能的綜合運(yùn)用，寫作能力的提高，勢必能促使學(xué)生的聽、說、讀能力的全面發(fā)展。寫與聽、說、讀之間有著相輔相成、互相促進(jìn)、密不可分的關(guān)系。因此，無論在理論上還是在實踐中，寫作問題一直是語言教育者關(guān)注的焦點(diǎn)。在高中階段，寫作教學(xué)一直很受重視，但是學(xué)生寫作能力提高的速度卻相對緩慢，教學(xué)效果不盡如人意。
　　 造成這種局面的重要原因之一，就是大部分學(xué)生不知道英漢表達(dá)的文化差

2、異，不會用英語思維。中西方在語言應(yīng)用方面的文化差異對英語學(xué)習(xí)者的英語寫作具有很大的影響。語言是文化的重要載體，是文化的具體表現(xiàn)。中西文化差異是影響英語寫作能力提高的潛在因素。在中西文化差異方面雖然有大量的國內(nèi)外教學(xué)研究，卻鮮有針對文化差異對高中生英語寫作影響的，而對此進(jìn)行深入研究進(jìn)而找到切實可行的解決辦法，不僅有利于學(xué)生提高英語寫作水平，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
　　 本文就文化差異對高中生英語寫作的影響進(jìn)行了調(diào)查與

3、分析。文章共分為五大部分。第一部分為引言，提出論文的研究目標(biāo)；第二部分為文化差異研究的背景和現(xiàn)狀；第三部分分析了文化差異對高中生英語寫作影響的因素，指出影響英語寫作的主要文化因素包括“詞匯的差異因素”、“思維模式的差異因素”、“表達(dá)方式的差異因素”等幾方面；第四部分進(jìn)行了克服文化差異影響的策略分析以及在教學(xué)實踐中的建議；第五部分是結(jié)語，指出在英語寫作教學(xué)過程中，教學(xué)者應(yīng)增加西方文化知識教學(xué)內(nèi)容，將文化教學(xué)融入到語言教學(xué)中，提高學(xué)生文化意