漢語負(fù)遷移對(duì)高中生英語寫作的影響及策略.pdf

1、本文闡述了漢語負(fù)遷移對(duì)高中生英語寫作的影響及策略。寫作是英語教學(xué)中所要培養(yǎng)的四種交際技巧中的重要一環(huán)，是語言輸出的重要形式。通過寫作高中生可以綜合運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)培養(yǎng)和鍛煉語言技能。通過批改學(xué)生的作文，教師可以增進(jìn)對(duì)學(xué)生語言水平和知識(shí)能力的了解，找出他們的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而又針對(duì)性的教學(xué)，所以寫作對(duì)英語的教與學(xué)都有很大的意義。然而英語寫作在高中階段是最被忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，這種成因很復(fù)雜，一方面，我國的英語教學(xué)對(duì)寫作不夠重視，需進(jìn)一步加強(qiáng)；另

2、一方面，從應(yīng)用語言學(xué)的角度來看，由于學(xué)生的英語知識(shí)不夠深厚，他們想寫好英語作文，但新的語言知識(shí)又不足以表達(dá)自己的思想，所以在寫作過程中以漢語思維進(jìn)行，結(jié)果造成漢語遷移的現(xiàn)象(尤指負(fù)遷移)。遷移本身來自于心理學(xué)術(shù)語，它分為正遷移和負(fù)遷移，正遷移是指母語的某種特征同目標(biāo)語類似或完全一致時(shí)，母語對(duì)目標(biāo)語的學(xué)習(xí)會(huì)起促進(jìn)作用；負(fù)遷移是指由于套用母語模式或規(guī)則而產(chǎn)生的不符合目的語的規(guī)則，母語結(jié)構(gòu)會(huì)頑固的遷移到目的語，對(duì)學(xué)習(xí)者掌握目的語造成困難。高中