高中生英語聽力預(yù)測技能培養(yǎng)方法的研究與實踐.pdf

1、聽力理解在外語教學(xué)中的重要性已得到人們普遍的認(rèn)同，這有力地促進(jìn)了聽力理解研究的深入，同時聽力技能的培養(yǎng)也得到了應(yīng)有的重視，且要求越來越高.因此，作為聽力中的一個高級技能，預(yù)測也就受到了廣泛的重視。 本文主要采用定性和定量相結(jié)合的方法探討了預(yù)測的性質(zhì)和過程，分析了高中階段預(yù)測技能培養(yǎng)所面臨的問題和具備的條件，提出了高中階段聽力預(yù)測技能培養(yǎng)的目標(biāo)和方法，并進(jìn)行了教學(xué)嘗試。本課題研究的目的主要是為了提高外語學(xué)習(xí)者的聽力水平，探求如何在

2、高中階段培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測技能，為大學(xué)階段預(yù)測技能的發(fā)展打好基礎(chǔ)。在研究中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)測技能沒有得到應(yīng)有的開發(fā)，一方面因為預(yù)測技能沒有得到應(yīng)有的重視，另一方面，歸咎于傳統(tǒng)的聽力方法。傳統(tǒng)的方法雖也強(qiáng)調(diào)預(yù)測，但往往停留在預(yù)測的策略上，而我們認(rèn)為預(yù)測技能的培養(yǎng)關(guān)鍵在于預(yù)測技能得以形成的條件及其能力的遷移。 全文共分六部分。導(dǎo)言部分闡述了聽力理解的重要性，分析了中學(xué)階段預(yù)測技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀，指出了高中階段培養(yǎng)預(yù)測技能的實際意義，并回顧了

3、前人的相關(guān)研究，提出了本課題要解決的問題。 第一章陳述了我們對聽力理解的認(rèn)識，分析了聽力理解的認(rèn)知過程和情感過程。 第二章是本文的主體之一，探討了聽話過程中的預(yù)測子過程。本章明確了預(yù)測的定義，分析了預(yù)測的性質(zhì)和作用，對預(yù)測進(jìn)行了分類，重點闡述了預(yù)測的過程及其特點，探討了影響預(yù)測過程的因素，并就各種因素提出了假設(shè)。 第三章是本文的主體之二，探討了如何在高中階段進(jìn)行外語預(yù)測技能培養(yǎng)。本章明確了外語預(yù)測技能的含義，闡述

4、了其形成的過程和特點。在分析了高中生預(yù)測技能培養(yǎng)所面臨的問題和具備的條件后，認(rèn)為在高中階段培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測技能是可行的，但同時指出了任務(wù)是艱巨的。嘗試性地提出了高中生預(yù)測技能培養(yǎng)的目標(biāo)和方法。 第四章是教學(xué)實踐部分。數(shù)據(jù)分析表明預(yù)測培養(yǎng)過程是有利于整體聽力水平的提高，其中新方法比傳統(tǒng)方法更有利于聽力水平的提高和預(yù)測能力的形成，這是因為新方法很重視預(yù)測能力形成的條件。 第五章為全文的結(jié)論部分，總結(jié)了研究的成果和存在的問題，指出