教師管理人本化策略的研究.pdf

1、Y92836學(xué)號(hào)：』2D堂Qi鯉!密蜘：一公噩一分囊號(hào)：。蔓吐翌L學(xué)垃代碼：—』旦6一四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文教師管瑾人太化策略的研究蔡正培薺單位蟄埡塑宣堂瞳一指導(dǎo)教師——刻塞這一砧：稱煎援一專業(yè)名稱——一鏨直亟——研究方同一塑直簧望一授予學(xué)位日期一生一旦j上一教師管理人本化簟略的研究3次策略理論上的初探。筆者在對(duì)照分析大量文獻(xiàn)和材料基礎(chǔ)上，請(qǐng)教了學(xué)校管理的有關(guān)專家、學(xué)者及管理實(shí)施者，提出了以下初步性策略建議：第一、確定人本化管理理念。

2、第二、關(guān)注教師的發(fā)展成長。第三、強(qiáng)化教師的成就感與效能感。第四、改革評(píng)價(jià)方式。第五、營造和諧的人際關(guān)系?？傊?，以人為本，尊重個(gè)人，激勵(lì)個(gè)人，讓人人都工作在親切和諧的氛圍中，使個(gè)人價(jià)值與學(xué)校價(jià)值有機(jī)結(jié)合，才能促進(jìn)教師群體的高素質(zhì)快速成長。使學(xué)校各項(xiàng)管理活動(dòng)都以調(diào)動(dòng)、發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性為根本；通過激勵(lì)使個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，使個(gè)人能力得到充分的發(fā)揮，主動(dòng)積極地去完成各自的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和學(xué)校價(jià)值的結(jié)合，同時(shí)以教師群體的高素質(zhì)快速