新課改下高中人本化班級管理研究.pdf

1、在推進素質(zhì)教育與課程改革背景下，高中階段的教育僅僅重視學科教學改革是不夠的，還需要創(chuàng)新的教育管理模式與之匹配。
　　 現(xiàn)行的班級管理模式培養(yǎng)出來的學生，大多數(shù)缺乏自主意識、創(chuàng)新意識，存在責任感、團隊意識缺失的問題。主要原因是我國傳統(tǒng)班級管理模式缺乏人文關懷，忽視了學生在其成長過程中的人文性。本文立足高中階段的新課改，從目前素質(zhì)教育的進程與一線班主任的工作實際出發(fā)，通過研究馬克思主義的人學理論、馬斯洛需求五層次理論、德魯克的目標管

2、理理論等，運用文獻檢索法、比較研究法、個案分析法，教育實驗法，對班級的人本化管理模式進行了探討。旨在變革人才培養(yǎng)的模式，發(fā)展學生的人文精神、創(chuàng)新意識和實踐能力。本文從理論層面解讀了新課改下高中實施人本化班級管理的原則和意義，從實踐層面論述了如何實施人本化班級管理的方式方法。內(nèi)容主要包括四部分：一是研究的背景、現(xiàn)狀、意義和方法；二是研究的基本理論；三是人本化班級管理的現(xiàn)狀及問題分析；四是人本化班級管理的對策。文章既有理論探討，也有實踐研究